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12．實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，主要操作包括：①點燃酒精燈給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞緊，并將試管固定在鐵架上；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導(dǎo)氣管從水面取出．正確的實驗操作順序是（　�。�
A．③④①⑤⑥②B．③④①⑤②⑥C．④①③⑤②⑥D．④①③⑤⑥②

分析 根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱）→收（收集氧氣）→移（把導(dǎo)管移出水面）→熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是：③④①⑤⑥②．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，化學(xué)興趣小組設(shè)計了圖所示的實驗，其中A、C是包有過氧化鈉的棉花，B是未包過氧化鈉的棉花．實驗中觀察到A、C棉花依次燃燒，B棉花未燃燒．

（1）B棉花起的作用是對照實驗．
（2）棉花能燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足與氧氣接觸，溫度達到棉花的著火點以上的條件．
【提出問題】上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？
【查閱資料】
Ⅰ．Na2O2與稀鹽酸反應(yīng)時，生成NaCl、H2O和O2．
Ⅱ．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
Ⅲ．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色．
【實驗設(shè)計】經(jīng)過討論，小組同學(xué)設(shè)計用圖所示裝置進行實驗探究．
【實驗步驟】
①檢查整套裝置的氣密性；
②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)；
③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；
④一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．
【實驗現(xiàn)象】
①無水硫酸銅沒有變藍色；
②E中石灰水變混濁；
③P處帶火星木條復(fù)燃．
【實驗分析】
（3）B裝置的作用是除去A中濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體．
（4）E裝置中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是Na2O2與CO2反應(yīng)放出熱量，使燒杯E中石灰水溫度升高，由于Ca（OH）2溶解度隨溫度升高而減小，因此升溫導(dǎo)致飽和石灰水析出固體Ca（OH）2，產(chǎn)生渾濁．
【實驗結(jié)論】
①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖2中的棉花滿足了燃燒的一個條件．
②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖2中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．
【拓展提高】
①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認為甲同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是反應(yīng)前沒有H元素，因此不可能生成NaOH．
②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．玉梅同學(xué)勤學(xué)善思．下列是她對化學(xué)知識的一些歸納，其中完全正確的是（　�。�
A．化學(xué)之最B．材料﹑能源與環(huán)保
①在地殼中含量最多的金屬元素是鐵
②空氣中含量最多的氣體是氧氣
③最簡單的有機物是甲烷		①鋼筋屬于金屬材料，塑料屬于有機合成材料
②煤、石油、天然氣，屬于不可再生能源
③合理使用農(nóng)藥、化肥，保護水源
 
C．物質(zhì)的鑒別與除雜D．日常生活經(jīng)驗
①區(qū)別棉紗線和羊毛線--灼燒聞氣味
②用帶火星的木條區(qū)分氧氣和二氧化碳
③檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)--滴加酚酞試液
④除去CaO中混有的少量Ca（OH）2--加入足量的稀鹽酸		①牛肉中 富含蛋白質(zhì)
②氮氣可以用作食品防腐劑
③食用加碘鹽可以預(yù)防人體貧血
④室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時，打開所有門窗通風
 
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．等質(zhì)量的鎂粉，鋅粉，鐵粉分別與足量的稀鹽酸反應(yīng)，生成氫氣最多的是（　�。�
A．鎂B．鋅C．鐵D．一樣多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．生活中離不開空氣．
（1）空氣是混合物，其成分中含有氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計算約占空氣的21%．
（2）防止空氣污染，是我們每個人的責任．請?zhí)岢鲆粭l減小空氣污染的建議減少化石燃料的使用、多使用清潔的能源等．
（3）法國化學(xué)家拉瓦錫對空氣的成分進行研究．用汞在密閉空氣中加熱，汞在空氣中加熱發(fā)生反應(yīng)的文字表示為汞+氧氣加熱→氧化汞．
（4）我們用如圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成．寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表示式磷+氧氣點燃→五氧化二磷；實驗過程中，燃著的紅磷熄滅后，當溫度降低至室溫，打開止水夾時，水從燒杯中進入集氣瓶，其原因為紅磷燃燒下好了氧氣生成了五氧化磷固體，瓶內(nèi)壓強減�。�
（5）本實驗成功的關(guān)鍵：裝置氣密性良好；冷卻至室溫再打開彈簧夾進行讀數(shù)；紅磷的量要足等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．按如圖裝置制取氧氣，用排水法收集并測量得氧氣的體積．按圖中所表示裝置能否測量氧氣的體積？如不能，請說明如何改正．若量筒中凹面的最低處示數(shù)為25mL，則測得氧氣的體積為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．化學(xué)世界中許多物質(zhì)的組成相同，但性質(zhì)卻不同：
（1）金剛石、石墨、C60的物理性質(zhì)不同，是因為它們的碳原子排列方式不同；
（2）H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同，是因為它們的分子結(jié)構(gòu)不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．實驗室收集氧氣后，進行的操作是先移出導(dǎo)管，后熄滅酒精燈   若相反操作，會導(dǎo)致試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．用符號表示，或?qū)懗龇査哂械囊饬x．
①2個鈣原子2Ca；②2個鎂離子2Mg2+；③空氣最多的物質(zhì)N2；④3H3個氫原子．

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