能說明硫在空氣中燃燒是化學(xué)變化的是（　�。�
A、放出熱量
B、產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、硫粉消失
D、生成刺激性氣味的氣體
考點：化學(xué)變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時并不一定發(fā)生了化學(xué)變化．化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．
解答：解：判斷硫在空氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，放出大量的熱、產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰、硫粉消失，都不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì)；生成刺激性氣味的氣體說明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．
故選：D．
點評：本題難度不大，是對化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了測定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)，文韜同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，在一個耐熱玻璃管的中央放一小塊（足量）白磷，玻璃管右端的活塞可以自由移動，且不漏氣．然后將玻璃管平放在盛有熱水（水溫約80～90℃）的燒杯上，一段時間后，可以觀察到的現(xiàn)象為
 
；冷卻至原來溫度時，右端的活塞最終將回到刻度
 
處．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進(jìn)入廣口瓶的液體液面高度小于集氣瓶容積的
1
5
，造成這一現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A、實驗時未夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
B、將燃燒匙插入集氣瓶時速度太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
C、實驗裝置可能漏氣
D、實驗中所取的紅磷量太多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在碳原子和氧原子中，下列微粒結(jié)構(gòu)一定不同的是（　�。�
A、原子核B、電子C、質(zhì)子D、中子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

環(huán)保熱詞“PM2.5”是指大氣中直徑小于等于2.5微米（10-6m）的顆粒，下列說法中不正確的是（　�。�
A、無風(fēng)條件下PM2.5分子會沉積在地面上而不會懸浮在空氣中
B、“自強(qiáng)不吸，厚德載霧”，PM2.5是元兇
C、節(jié)日期間盡量不燃放煙花爆竹對減少空氣中PM2.5含量
D、坐自家轎車上下學(xué)，不利于減少空氣中PM2.5含量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

托盤天平調(diào)至平衡，在兩盤燒杯中各盛98克10%的硫酸，向兩邊燒杯中同時分別加入足量Mg、Zn，欲使天平仍保持平衡，放入Mg和Zn的質(zhì)量分別是（　�。�
A、4克Mg，4克Zn
B、6克Mg，6克Zn
C、7克Mg，7克Zn
D、5克Mg，5克Zn

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、車胎爆胎B、煤油燈發(fā)光
C、濕法冶金D、農(nóng)家肥的腐熟

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗操作考試要求配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的食鹽溶液，你設(shè)計的主要實驗步驟依次是（　�。�
A、計算、溶解、稱量
B、計算、稱量、溶解
C、稱量、計算、溶解
D、稱量、溶解、計算

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們常用實驗探究的方法來研究常見物質(zhì)的組成，如圖：
A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
 
，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減少來推測空氣里氧氣的含量；
B實驗是通過電解水生成氧氣和
 
，可以說明水是由
 
 組成的；
C實驗原理與
 
（填實驗代號）實驗相同．
寫出ABC三個實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A
 
；
B
 
；
C
 
．

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