1.如圖甲中錐形瓶a內(nèi)放入43.8g10%的稀鹽酸,b是未充氣的氣球,里邊放有4g碳酸鈣粉末,將它緊套在瓶a口上,膠管c套在瓶的側(cè)口,并用彈簧夾d夾緊(瓶口與側(cè)口不漏氣).將圖甲的裝置在托盤天平上稱量,質(zhì)量為W1g.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫下列空白.

(1)把氣球b中的碳酸鈣粉末小心倒入瓶中,立即產(chǎn)生許多氣泡,氣球逐漸脹大(如圖乙),反應(yīng)結(jié)束后,再將其稱量,質(zhì)量為W2g,若不考慮浮力,則W1與W2的關(guān)系是相等.
(2)將30g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液,先用滴管取少量NaOH溶液,滴管插入膠管c口(為便于操作,可以適當(dāng)傾斜瓶a,注意防止漏氣),打開d,將溶液擠入瓶中,立即夾緊d,可看到瓶內(nèi)產(chǎn)生少量白色沉淀,輕輕搖動瓶a,沉淀隨即消失.用同樣的方法再加入少量NaOH溶液,又產(chǎn)生白色沉淀,輕搖,沉淀又消失,使沉淀消失的反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
(3)將全部NaOH溶液很快加入瓶中,夾緊d,瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白色沉淀,不再溶解,此事瓶內(nèi)溫度升高(填“不變”“降低”或“升高”).
(4)繼續(xù)輕搖瓶a,氣球逐漸縮小,直至恢復(fù)反應(yīng)前的下垂?fàn),寫出此時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)前后裝置遵循質(zhì)量守恒來回答;
(2)根據(jù)氫氧化鈣的溶解性和酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)來回答;
(3)根據(jù)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和物質(zhì)量的關(guān)系結(jié)合反應(yīng)能量變化來分析;
(4)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)能和堿反應(yīng)來回答.

解答 解:(1)反應(yīng)前后裝置中的反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒,故為:w2=w1故填:相等;
(2)溶液中存在溶解度較小的氫氧化鈣,輕搖,沉淀又與鹽酸反應(yīng)而消失,發(fā)生的反應(yīng)為:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O,故答案為:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O;
(3)根據(jù)鹽酸的量和氫氧化鈉量的關(guān)系,可知?dú)溲趸c相對于酸過量,瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白色沉淀,不再溶解,反應(yīng)是個放熱過程,溫度升高,故答案為:升高;
(4)產(chǎn)生的二氧化碳會和過量的堿反應(yīng),使氣壓減小,氣球變小,方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

點(diǎn)評 此題考查碳酸鈣、氫氧化鈣、二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì),要求學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)的分析能力.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,請回答下列問題.
(1)t1℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(2)將乙的飽和溶液變成不飽和溶液的方法是加入水(降溫).(任寫一種)
(3)t2℃時,將60克甲物質(zhì)加入50克水中,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是47.4%,
(4)t2℃時,分別將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,此時甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于(填“大于”、“等于”或“小于”)乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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12.向Mg(NO32和Cu(NO32的混合溶液中加入過量的Zn粉,充分反應(yīng)后過濾、濾紙上的物質(zhì)為( 。
A.CuB.Zn、CuC.Mg、CuD.Mg、Zn、Cu

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9.水是生活中常見的物質(zhì),下列有關(guān)水的說法正確的是( 。
A.水由氫原子和氧原子構(gòu)成B.水由氫元素和氧元素構(gòu)成
C.水中氫、氧元素的個數(shù)比為2:1D.水中氫、氧元素的質(zhì)量比比2:1

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16.研究物質(zhì)的化學(xué)變化,常要涉及量的計算.為從定量角度認(rèn)識中和反應(yīng),小明同學(xué)自行設(shè)計并進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn):
①在小燒杯中倒入4%的氫氧化鈉溶液20g,滴入2-3滴酚酞指示劑后,溶液呈紅色;
②另取5%的稀鹽酸逐滴滴加到氫氧化鈉溶液中,邊滴邊振蕩,隨鹽酸滴入,溶液顏色逐漸變淺;
③在剛好滴入最后一滴鹽酸,溶液紅色消失瞬間,停止實(shí)驗(yàn).
若停止實(shí)驗(yàn)時,兩溶液恰好反應(yīng).請分析小明實(shí)驗(yàn)后回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中指示劑酚酞的作用是觀察氫氧化鈉和稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng);
(2)計算出這時共用去5%的稀鹽酸的質(zhì)量是多少?

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6.下列觀點(diǎn)是某同學(xué)提出的,你認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.常見的復(fù)合肥料有硝酸鉀(KNO3)、磷酸二氫銨(NH4H2PO4)等B.應(yīng)將硫酸銨和熟石灰混施,在給作物提供氮元素的同時,又能降低土壤的酸性C.若將農(nóng)家肥和化肥綜合施用,有助于提高化肥的增產(chǎn)效益D.化肥使用不合理時,土壤結(jié)構(gòu)會遭到破壞,還會因流失而污染江河湖泊

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7.實(shí)驗(yàn)中,小紅誤將氫氧化鈉溶液當(dāng)成酸滴加到金屬鋁中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究
【提出猜想】小紅猜想是氧氣;小敏猜想是氫氣;小雨猜想是二氧化碳;其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)前無碳元素,反應(yīng)后也無碳元素;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】利用圖I所示的裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(1)小紅:反應(yīng)一段時間后,將帶火星的木條放在a處,觀察到帶火星的木條不復(fù)燃,則她的猜想錯誤.
(2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從a導(dǎo)管出來的氣體,將管口a與c(填“b”或“c“)端管口連接.
②反應(yīng)一段時間,點(diǎn)燃干燥的氣體,通過對現(xiàn)象的分析,得出他的猜想正確.
【得出結(jié)論】鋁和氫氧化鈉和水反應(yīng)生產(chǎn)氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑.
【交流討論】有同學(xué)認(rèn)為,小敏的實(shí)驗(yàn)方案有欠缺,步驟②中存在安全隱患,理由是氫氣具有可燃性,點(diǎn)燃時易發(fā)生爆炸.
【反思提升】許多重大科學(xué)發(fā) 現(xiàn),源自對試驗(yàn)中異,F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑,深入研究.下列科學(xué)成果是通過對異常現(xiàn)象研究得出的是B(填序號).
A.侯德榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法
B.拉瓦錫深入研究前人忽視的異,F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣
C.張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值.

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4.20℃時,1千克水中溶解50克A物質(zhì),恰好達(dá)到飽和,則A物質(zhì)的溶解性等級為( 。
A.難溶B.微溶C.可溶D.易溶

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5.一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低.觀察比較后,發(fā)現(xiàn)此農(nóng)田的小麥長得矮小、容易倒伏、葉片上有斑點(diǎn).農(nóng)民將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊,進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn).除施肥不同外,其他田問管理措施相同.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
地  塊   甲    乙    丙  丁  戊
 施肥情況(等質(zhì)量) 尿素
(含N)
磷酸二氫鉀
(含P、K)
磷酸二氫銨
(含N、P)
硫酸銨
(含N)
不施肥
 小麥?zhǔn)斋@量(千克) 55.5669.2656.8855.4455.11
比較甲、乙、丁、戊可知,該農(nóng)田可能缺少的元素是磷和鉀,比較乙和丙可判斷該農(nóng)田缺少的元素是鉀.

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