14．氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、二氧化硫、氫氣等五種氣體中，按要求將相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填寫在題中的空白處：
（1）屬于空氣污染物的氣體是SO2．
（2）能做燃料的氣體是H2．
（3）焊接金屬時(shí)常用作保護(hù)氣的是N2．
（4）綠色植物光合作用吸收的氣體是CO2．
（5）用作醫(yī)療救護(hù)的氣體是O2．

分析 對(duì)比氫氣、氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、二氧化硫等五種氣體的性質(zhì)與用途，根據(jù)用途判斷物質(zhì)．

解答 解：（1）在氫氣、氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、二氧化硫等五種氣體中，可造成空氣污染的氣體為二氧化硫；故答案為：SO2；
（2）氫氣燃燒產(chǎn)生的熱能高，能做高能燃料；故答案為：H2；
（3）在氫氣、氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、二氧化硫等五種氣體中，由于氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用作金屬焊接時(shí)的保護(hù)氣；故答案為：N2；
（4）二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，因此綠色植物光合作用吸收的氣體為二氧化碳；故答案為：CO2；
（5）在氫氣、氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、二氧化硫等五種氣體中，可供給呼吸的氣體只有氧氣；故答案為：O2．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)的性質(zhì)，并能正確寫出他們的化學(xué)式．考查物質(zhì)的化學(xué)式經(jīng)常和考查化學(xué)式結(jié)合起來，在平常的訓(xùn)練中學(xué)生應(yīng)該注意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)．
【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實(shí)驗(yàn)裝置如圖1）．該實(shí)驗(yàn)中選擇使用汞的優(yōu)點(diǎn)有BCD．
A．實(shí)驗(yàn)過程中沒有污染
B．在汞槽中起到液封作用
C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡
【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%．
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣的含量？
【進(jìn)行猜想】（1）裝置漏氣；（2）紅磷不足裝置內(nèi)氧氣有剩余；…
【實(shí)驗(yàn)探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量，于是進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（裝置如圖3）通過7天測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確的原因：裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．
【實(shí)驗(yàn)探究2】為了加快反應(yīng)速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（裝置如圖4），8分鐘后測(cè)得的數(shù)據(jù)如表：
 實(shí)驗(yàn)前的體積 實(shí)驗(yàn)后的體積
 集氣瓶?jī)?nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水 燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
 131mL 90.0mL 63.6mL
請(qǐng)計(jì)算出空氣中氧氣含量20.2%．（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）
【結(jié)論與反思】通過上述實(shí)驗(yàn)探究，選擇鐵粉、炭粉、氯化鈉和蒸餾水（填物質(zhì)名稱）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可較為快速地完成實(shí)驗(yàn)并減小實(shí)驗(yàn)誤差．
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)判斷能否比較準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣的含量，并說明理由．不能（填“能”或“不能”），理由因?yàn)榭諝庵卸趸己考s只有0.03%，銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡．（提示：銅與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)銹蝕時(shí)，當(dāng)反應(yīng)的氧氣和二氧化碳的體積相等時(shí)，反應(yīng)才能恰好完成．）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．化學(xué)概念在邏輯上可能存在如圖所示關(guān)系．對(duì)下列概念說法正確的是（　　）
A．化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系B．純凈物與混合物屬于交叉關(guān)系
C．單質(zhì)與化合物屬于包含關(guān)系D．化合物與氧化物屬于并列關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列變化屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．食鹽水蒸發(fā)變成食鹽和水
B．鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
C．過氧化氫溶液和二氧化錳混合后分解出氧氣和水
D．液態(tài)空氣升溫分離出液氧和氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置．有關(guān)這些裝置的說法不正確的是（　　）
A．裝置I可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置
B．裝置Ⅱ中長(zhǎng)頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替
C．裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體
D．裝置Ⅴ在收集氣體時(shí)，剛有氣體產(chǎn)生時(shí)應(yīng)立即收集且取出后都應(yīng)正放在桌面上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．空氣是人類活動(dòng)必需的自然資源．工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣．

（1）工業(yè)上制氧氣是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）圖中儀器a的名稱是鐵架臺(tái)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣，可選擇BC或BE裝置（填字母代號(hào)），此法制取氧氣的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．若用裝置E收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則已滿．
（4）若用AC裝置組合起來制取某氣體，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈．
（5）某氣體密度是空氣密度的$\frac{5}{9}$，且難溶于水，收集該氣體可選擇的收集裝置是C或D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖，回答有關(guān)問題：

（1）決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)），元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)有關(guān)．
（2）在第三周期中，12號(hào)鎂元素的原子易失電子變成Mg2+（寫出離子符號(hào)），17號(hào)氯元素的原子易得電子變成Cl-（寫出離子符號(hào)），第三周期中，各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是電子層數(shù)相同．
（3）地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素組成的化合物是$\stackrel{+3}{Al}$2$\stackrel{-2}{O}$3（寫出化學(xué)式并標(biāo)出元素的化合價(jià)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填寫：
（1）氧氣O2；
（2）含氧質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的氧化物H2O2；
（3）標(biāo)出硝酸銨中氮元素的化合價(jià)$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3；
（4）氫氧根離子OH-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．請(qǐng)將物質(zhì)分類（填序號(hào)）
①純凈的空氣②冰水共存物③液氧④加熱分解高錳酸鉀后的剩余固體⑤稀有氣體⑥水銀⑦二氧化錳⑧石灰水；其中屬于混合物的有①④⑤⑧，純凈物的有②③⑥⑦，化合物的有②⑦，單質(zhì)的有③⑥，氧化物的有②⑦．

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