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某暗紫色固體A加熱后產生一種黑色固體B和無色氣體C,B可以與白色固體D混合加熱制C.某暗紅色固體單質E在C中燃燒后產生大量白煙.
(1)寫出下列物質的化學式:A
KMnO4
KMnO4
,B
MnO2
MnO2
,E
P
P
;
(2)寫出反應的符號表達式,并標注基本反應類型
B、D混合制C
KClO3
MnO2
KCl+O2
KClO3
MnO2
KCl+O2
  (屬于
分解
分解
反應)
E與C反應
P+O2
點燃
P2O5
P+O2
點燃
P2O5
(屬于
化合
化合
反應)
(3)C也可以由相對分子質量為18的某氧化物在一定條件下分解產生,寫出反應的符號表達式
H2O
通電
H2+O2
H2O
通電
H2+O2
分析:由某暗紅色固體單質E在C中燃燒后產生大量白煙,可知是紅磷在氧氣中燃燒,所以C是氧氣,再根據實驗室制取氧氣的方法來進行進一步推斷;符號表達式的寫法是用化學式表示物質,物質與物質之間用加號連接,反應條件寫在箭頭的上方;化合反應的特點是多變一的反應,分解反應的特點是一變多的反應.
解答:解:(1)因為紅磷在氧氣中燃燒生成的五氧化二磷是固體顆粒,現象是產生大量白煙,由某暗紅色固體單質E在C中燃燒后產生大量白煙,可知是紅磷在氧氣中燃燒,所以C是氧氣,實驗室制取氧氣的方法有:①過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,②高錳酸鉀制取氧氣,③氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣;由暗紫色固體A加熱后產生一種黑色固體B和無色氣體C,說明A是高錳酸鉀,B是二氧化錳;由B可以與白色固體D混合加熱制C,由于氯酸鉀就是白色固體,所以說明D是氯酸鉀;
(2)B、D混合制C的反應物是氯酸鉀,生成物是氯化鉀和氧氣,反應條件是二氧化錳作催化劑加熱,屬于一變多的反應所以為分解反應;E與C反應的反應物是磷和氧氣,生成物是五氧化二磷,反應條件是點燃,屬于多變一的反應所以為化合反應;
(3)由于水的相對分子質量為18,并且通過電解水,可以制取氧氣,所以需要寫得反應的符號表達式是電解水的表達式,反應物是水,生成物是氫氣和氧氣,反應條件是通電.    
故答案為:
(1)KMnO4;MnO2;P;
(2)KClO3
MnO2
KCl+O2;分解反應;P+O2
點燃
P2O5;化合;
(3)H2O
通電
H2+O2
點評:解答本題關鍵是要知道白煙是指白色固體,由暗紅色固體單質E在C中燃燒后產生大量白煙,推出E是紅磷,C是氧氣,再進一步推斷,要熟記符號表達式的書寫方法,熟悉化合反應與分解反應的不同點,并能靈活判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請根據下列裝置,回答問題:
(1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集氣體,當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集;停止實驗時,應該
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
,否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應選
D
D
裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
.若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗滿?
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
.實驗過程中發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞,以達到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當反應停止時,集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
.實驗結束后,該同學發(fā)現收集到的氣體比預計的少很多,百思不得其解.你認為可能的原因是:
過氧化氫溶液已部分變質或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質或裝置氣密性不好

(6)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫選項序號)
a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌
(7)實驗室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與否
可控制反應的發(fā)生與否
.若用L裝置收集氫氣,則氣體從
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
a
a
端通入.
(8)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應的符號表達式為
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
.小軍設計了如乙圖圖1所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中.一段時間后,將會看到:
試管中充滿水
試管中充滿水

(9)某化學小組在學習了制取O2后,他們發(fā)現在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經過認真觀察,猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕

為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經過熱烈討論,制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗.
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見乙圖圖2).
在實驗基礎上,同學們經過交流討論,得出了一些結論:
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度;
過氧化氫溶液的濃度;
;
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
;
③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
;
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,提出了一種簡單的改進裝置,經現場實驗,效果很好,請你說出他改進的地方:
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集

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科目:初中化學 來源:學習周報 化學 人教課標中考版 2009-2010學年 第3期 總159期 人教課標中考版 題型:022

加熱某暗紫色固體A能生成B,將受熱后的殘余固體與另一種白色固體混合加熱也生成氣體B,把B與氮氣以1∶5體積混合充入一集氣瓶中,將一定量暗紅色粉末C點燃后伸入該集氣瓶,即可見大量白煙D生成,并又得到較純凈的氮氣,試推斷:A為________B為________C為________D為________(用化學式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

某暗紫色固體A加熱后產生一種黑色固體B和無色氣體C,B可以與白色固體D混合加熱制C.某暗紅色固體單質E在C中燃燒后產生大量白煙.
(1)寫出下列物質的化學式:A______,B______,E______;
(2)寫出反應的符號表達式,并標注基本反應類型
B、D混合制C______。▽儆赺_____反應)
E與C反應______(屬于______反應)
(3)C也可以由相對分子質量為18的某氧化物在一定條件下分解產生,寫出反應的符號表達式______.

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年江蘇省南通市港閘區(qū)幸福中學九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

某暗紫色固體A加熱后產生一種黑色固體B和無色氣體C,B可以與白色固體D混合加熱制C.某暗紅色固體單質E在C中燃燒后產生大量白煙.
(1)寫出下列物質的化學式:A______,B______,E______;
(2)寫出反應的符號表達式,并標注基本反應類型
B、D混合制C______

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