學習化學的目的并不在于人人都要成為化學家,更重要的是學會用化學觀點去分析、解決生產生活中的問題.下列說法中,正確的是()
A. 進入久未開啟的地窖,應先做燈火實驗
B. 夜間發(fā)現液化氣泄漏應先開窗通風,不能立即開燈
C. 重金屬鹽能使蛋白質變性,起到殺菌作用,因此可用重金屬鹽溶液浸泡海產品
D. 海底蘊藏著大量“可燃冰”,以它為燃料不會對自然界中的碳循環(huán)產生影響
科目:初中化學 來源: 題型:
比較、推理是化學學習常用的方法.以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素,其中不合理的是()
序號 | 化學反應事實 | 影響反應的因素 |
A | 過氧化氫遇二氧化錳后迅速分解,水遇二氧化錳不分解 | 催化劑 |
B | 鎂與鹽酸反應生成氫氣,銅與鹽酸不反應 | 反應物的種類 |
C | 碳在常溫下不與氧氣反應,在點燃時能與氧氣反應 | 反應的溫度 |
D | 紅熱的鐵絲在空氣中很難燃燒,在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應物的濃度 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
2014年4月2日~4日發(fā)生了清華學生PX詞條“保衛(wèi)戰(zhàn)”,最終在百度百科上鎖定“PX”為“低毒化合物”的準確描述,向國人揭示了尊重事實的科學態(tài)度.PX是“對二甲苯”,其組成和結構如圖,相關性質如下:
①無色透明液體,帶有芳香氣味②熔點13.2℃、沸點138.5℃③密度0.86g/cm3④可燃⑤有揮發(fā)性,但比汽油低⑥遇火可爆炸,但爆炸性比汽油低⑦低毒,毒性與汽油相當.
根據上述信息,請你回答下列問題:
(1)上述中屬于PX物理性質的是(填數字序號) ;
(2)是寫出PX在空氣中完全燃燒反應的化學方程式 ;
(3)根據PX性質,從防止環(huán)境污染和安全的角度,應如何保存和儲運PX? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列敘述中,不正確的是()
A.化學變化的過程常會伴隨能量變化
B.合金是具有金屬特性的混合物
C.電解水時,原子的總數目發(fā)生了變化
D.可燃性氣體達到爆炸極限遇明火會發(fā)生爆炸
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下列圖象不能正確反映對應變化關系的是()
A B C D
A.向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B.向稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液
C.向兩份完全相同的稀硫酸中分別加入足量的鎂粉、鐵粉
D.將水通電一段時間
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小明同學在學習化學中有下列觀點,其中正確的是()
A.鐵在空氣中容易生銹,鋁在空氣中更容易銹蝕。
B.中和反應一定生成鹽和水,生成鹽和水的反應一定是中和反應。
C.有機物都含有碳元素,含有碳元素的物質不一定是有機物。
D. 電解水生成氫氣和氧氣,所以水是由氫氣和氧氣組成。
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明歸納了如下兩個探究實驗.
(1)二氧化碳溶于水,很難觀察到明顯現象.如圖一所示進行實驗,加入適量水后,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現象是 ,由此間接感受到了變化的發(fā)生;
為了探究氫氧化鈉固體溶于水,是吸熱還是放熱,小明設計了圖二的實驗,將膠頭滴管中的水滴入后,可觀察到小氣球 (填“脹大”或“縮小”);
(3)綜合上述實驗,小明的收獲是:通過實驗探究,我們可以“變無形為有形”,利用氣體體積的改變引起容器內 的改變來間接感知.
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是在分子、原子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學。
(1)現有H、O、S、K四種元素,從中選擇合適的元素,根據下面物質分類的要求,組成相應類別物質的化學式,填在如圖所示的橫線上。
(2)下表列出了部分元素的原子結構示意圖。請回答下列問題:
O | Mg | S | Cl |
氧原子的核電荷數為__,硫原子在化學反應中易_(填“得到”或“失去”)電子,由鎂元素和氯元素組成化合物的化學式為_ _,氧元素和硫元素化學性質具有相似性的原因是它們的原子_ _相同。
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