【題目】如圖為A物質的溶解度曲線．M、N兩點分別表示A物質的兩種溶液．下列做法不能實現(xiàn)M、N間的相互轉化的是（A從溶液中析出時不帶結晶水）（ ）

A．從N→M：先向N中加入適量固體A再降溫

B．從N→M：先將N降溫再加入適量固體A

C．從M→N：先將M降溫再將其升溫

D．從M→N：先將M升溫再將其蒸發(fā)掉部分水

【答案】CD

【解析】從N→M意思是單位溶劑溶解溶質的量增加，溶液由不飽和變飽和且溶液溫度降低，可采取增加溶質和降低溫度的方法，故A、B可以實現(xiàn)；

從M→N意思是單位溶劑溶解溶質的量減小，溶液由飽和變?yōu)椴伙柡颓胰芤簻囟壬�，可采取減小溶質（如降溫析出晶體或將溶質變成沉淀或氣體反應掉）需將固體濾除和升溫的方法，故C不可實現(xiàn)．而D中先將M升溫溶質質量不會變小，此時溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海ㄔ撐镔|的溶解度隨溫度的升高而增大），但然后將其蒸發(fā)掉部分水則溶液有可能又會變成飽和溶液，故D不可實現(xiàn)．故選CD

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關知識解釋不正確的是

A、濕衣服晾在太陽底下干得快，說明分子運動速率與溫度有關

B、一滴水中大約有1.67×1021個水分子，說明分子的體積和質量很小

C、水沸騰時，掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大

D、1L黃豆和1L芝麻混合，體積小于2L，不能說明分子之間有間隙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組為探究鎂與水的反應，設計如下實驗：

步驟1：將鎂條用砂紙打磨至光亮，分成兩等份；

步驟2：將一份光亮的鎂條置于冷水中，幾乎沒有觀察到任何現(xiàn)象；

步驟3：將另一份光亮的鎂條置于熱水中，觀察到有氣泡產(chǎn)生．

【查閱資料】：①酚酞試液與堿性物質如NaOH、Mg（OH）2等作用變紅；

②活潑金屬（如Na）與水發(fā)生置換反應生成氫氧化物和氫氣．金屬越活潑，生成的氫氧化物堿性越強．

（1）將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是 ；

（2）同學就向步驟3的燒杯中滴加酚酞試液，觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現(xiàn)，該反應的化學方程式為 ；

（3）步驟2和3對比可知，影響鎂與水的反應速率的一個因素是 ；

（4）將金屬鈉加到硫酸銅溶液中，未出現(xiàn)紅色金屬析出．根據(jù)以上信息，你認為可能觀察到的現(xiàn)象是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一包固體粉末，可能是NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一種或幾種組成，為了分析固體粉末的成分，取少量該固體粉末進行實驗，實驗方案設計如下：

（1）固體粉末中一定有 ，一定沒有 ．

（2）若現(xiàn)象X為“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”，結論是固體粉末中 ；若現(xiàn)象X為“沉淀全部溶解”，結論是固體粉末中 ．

（3）實驗步驟①和③都有相同的實驗操作，該操作名稱為 ．

（4）寫出實驗步驟②的化學方程式 ．

（5）簡單修改上述實驗方案，可取消第④步實驗，修改的方法是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣的成分按體積分數(shù)計算，氮氣約占 %、氧氣約占 %、稀有氣體約占 %。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的密閉實驗裝置，能夠使氣球先膨脹，過一段時間又恢復到原狀的一組固體和液體是（ ）

A．固體：硝酸銨；液體：水 B．固體：生石灰；液體：水

C．固體：碳酸鈉；液體：稀鹽酸 D．固體：氯化鈉；液體：水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致的選項是( )

選項

操作或現(xiàn)象

分子的特性

A

給籃球充氣

分子間有間隙

B

100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL

分子是有質量的

C

在花園中可聞到花的香味

分子是運動的

D

電解水可得到氫氣和氧氣

分子是可以再分的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一種微粒的原子核內(nèi)含有n個質子，核外共有n+1個電子，則該粒子一定屬于（ ）

A．原子 B．分子 C．陰離子 D．陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一次性塑料包裝袋造成的環(huán)境污染已經(jīng)引起社會的高度關注，許多城市已經(jīng)開始推廣使用紙制食品袋。同學們經(jīng)查閱資料得知，紙袋的組成成分中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素。于是他們利用以下裝置進行實驗測定。請回答下列問題：

（1）實驗中E裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為

（2）實驗中選擇純凈的氧氣而不用空氣的原因是

（3）為分別吸收紙袋充分燃燒的產(chǎn)物，并通過清晰可見的現(xiàn)象檢驗吸收是否完全，以上實驗裝置正確的連接順序是：A→（ ） →（ ） →（ ） →（ ）（填寫裝置的字母代號）

（4）將實驗裝置正確連接之后，確認氣密性良好。充分燃燒16.2g紙袋樣品，測得相關實驗數(shù)據(jù)見下表（假定燃燒產(chǎn)物被完全吸收，灰燼質量忽略不計）。

裝置

實驗前裝置的質量

實驗后裝置的質量

B

200.0g

200.0g

C

210.0g

234.2g

D

220.0g

229.0g

E

210.0g

212.2g

通過分析和計算可推斷得出，紙袋樣品中 （填“含”或“不含”）氧元素，其碳、氫兩種元素的原子個數(shù)的最簡整數(shù)比為 。

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