7.一次實(shí)驗(yàn)課上,細(xì)心的小紅、小敏同學(xué)同時(shí)發(fā)現(xiàn)盛NaOH溶液的試劑瓶塞外有少量白色粉末.
【提出問(wèn)題】白色粉末是什么呢?
【猜想與假設(shè)】①白色粉末是NaOH固體;②白色粉末是Na2CO3固體;③白色粉末是NaOH和Na2CO3的固體混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究】為了探究上述猜想,小紅小敏取白色粉末置于燒杯中,加入水配成溶液.
(1)能否向溶液中滴加酚酞溶液來(lái)證明上述猜想不能(填“能”或“不能”),你的理由是氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都是顯堿性的溶液,都能夠使酚酞試液變紅色.
(2)小紅取溶液少量于試管中,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明猜想①不成立.
(3)為了探究另兩個(gè)猜想哪個(gè)成立,小敏取溶液少量于試管中,加入足量CaCl2溶液,過(guò)濾,在濾液中滴加酚酞溶液變紅,表明猜想③成立.
【總結(jié)交流】
(1)小敏能否用Ca(OH)2代替CaCl2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不能(填“能”或“不能”).
(2)用化學(xué)方程式解釋NaOH變質(zhì)的原因2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O,該事實(shí)說(shuō)明NaOH溶液或固體都必須密封保存.

分析 (1)顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色;
(2)氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
(3)要驗(yàn)證氫氧化鈉要先排除碳酸鈉的干擾,氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉;
【總結(jié)交流】
(1)根據(jù)除雜的原理分析;
(2)氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水.

解答 解:(1)因?yàn)闅溲趸c溶液和碳酸鈉溶液都是顯堿性的溶液,都能夠使酚酞試液變紅色,所以不能向溶液中滴加酚酞試液來(lái)證明上述猜想是否正確.
故填:不能;氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都是顯堿性的溶液,都能夠使酚酞試液變紅色.
(2)小林取溶液少量于試管中,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明溶液中含有碳酸鈉,進(jìn)一步說(shuō)明猜想①不正確.
故填:①.
(3)取少量溶液于試管中,加入過(guò)量CaCl2溶液后溶液中產(chǎn)生白色沉淀,是因?yàn)樘妓徕c和氯化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和氯化鈉,過(guò)濾后在濾液中滴加酚酞試液變紅,說(shuō)明溶液中含有氫氧化鈉,表明猜想③成立.
故填:③.
【總結(jié)交流】
(1)氫氧化鈣會(huì)與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉,無(wú)法驗(yàn)證原來(lái)的氫氧化鈉.故填:不能.
(4)NaOH變質(zhì)的原因是與空氣之中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O;該事實(shí)說(shuō)明NaOH溶液或固體都必須密封保存.
故填:2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.根據(jù)如圖信息判斷下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.該元素原子的質(zhì)子數(shù)為15
B.該元素的元素符號(hào)是磷
C.該元素屬于金屬元素
D.該元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量為30.97g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)一氧化碳還原赤鐵礦石Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)過(guò)氧化氫分解2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)二氧化碳與石灰水的反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.x、y、z三種金屬,只有x能與稀鹽酸反應(yīng),當(dāng)把y放入z的硫酸鹽溶液中時(shí),y表面有z析出,則x、y、z三種多金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.x>y>zB.x>z>yC.z>y>xD.y>z>x

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.從Na、C、S、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁眨?br />①屬于氣體化石燃料的是CH4;
②充入食品包裝袋中可以防腐的單質(zhì)N2
③能形成酸雨的空氣污染物SO2;
④爐具清潔劑中含有的物質(zhì)NaOH
⑤發(fā)酵粉主要成分NaHCO3
⑥用于制取玻璃、造紙、紡織Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.小岳同學(xué)所在的學(xué)習(xí)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制O2的知識(shí)做了全方位的探究,下面是他們的學(xué)習(xí)實(shí)錄:
(1)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置的探究學(xué)習(xí):根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài),小岳從下列裝置中選擇了D作為生裝置,你認(rèn)為他該選擇的收集裝置是E或G.

實(shí)驗(yàn)填程中小岳發(fā)現(xiàn),試管中產(chǎn)生了很多泡沫,甚至有些進(jìn)入導(dǎo)氣管中.經(jīng)過(guò)討論,該小組同學(xué)認(rèn)為泡沫的產(chǎn)生可能有很多原因:可能是試管的橫截面積太小,氣泡不易破裂.你認(rèn)為他們的猜測(cè)還可能有反應(yīng)太快、雙氧水濃度太大.小岳改成了C,發(fā)現(xiàn)泡沫沒(méi)有了,但是反應(yīng)的速率很快,很難對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行控制.小晨建議將反應(yīng)裝置換成B就可以了.小晨的理由是用分液漏斗可以控制雙氧水滴加的量.
(2)催化劑選擇的探究學(xué)習(xí):
通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí),小靜了解到:MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑,于是萌生了尋找適合催化劑的想法.通過(guò)查閱資料,小靜還了解到部分鹽(溶液)也能對(duì)過(guò)氧化氫的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等鹽(溶液).于是小靜做了以下的探究.
①請(qǐng)你幫助她完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5ml 6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管.CuCl2溶液可以催化分解H2O2
②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl-,同學(xué)們提出以下猜想:
小凱說(shuō):真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O:
小毅說(shuō):真正催化分解H2O2的是CuCl2浴液中的Cu2+;
小留說(shuō):真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl-;
你認(rèn)為最不可能的是小凱同學(xué)的猜想,理由雙氧水溶液中就含有水.
③同學(xué)們對(duì)余下的兩個(gè)猜想,用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.請(qǐng)你仔細(xì)分析后填表:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5ml 6%的H2O2溶液,然后滴入適量的HCl溶液,把帶火星的木條伸入試管.無(wú)明顯現(xiàn)象
再向這支試管中加入少量的CuCl2或CuSO4或CuO或Cu(OH)2等,并把帶火星的木條伸入試管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)用線段連接有對(duì)應(yīng)關(guān)系的兩行間的點(diǎn)(每個(gè)點(diǎn)只能連接1次).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易裝置,下列敘述,你認(rèn)為正確的是( 。
A.此裝置的能量轉(zhuǎn)化是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
B.試管a、b中氣體的質(zhì)量比約為2:1
C.試管a中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D.該實(shí)驗(yàn)可證明水是化合物

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