用所學(xué)知識解釋下列問題:
(1)金剛石和石墨性質(zhì)不同的原因:
碳原子原子排列
碳原子原子排列

(2)實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵得到的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是
生鐵中還含有碳元素
生鐵中還含有碳元素
分析:(1)金剛石和石墨是碳元素的兩種單質(zhì),它們互為同素異形體,但是由于它們碳原子的排列方式不同,所以雖然它們化學(xué)性質(zhì)基本相同物理性質(zhì)卻有很大差異;
(2)由實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵得到的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵原理分析.
解答:解:(1)金剛石和石墨都是由碳元素構(gòu)成的,但是它們的碳原子排列方式不同,金剛石中的碳原子是立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),而石墨是層狀結(jié)構(gòu),所以它們的性質(zhì)不同;
(2)實(shí)驗(yàn)室得到的鐵用一氧化碳還原氧化鐵,生成物中較純只有鐵,工業(yè)上煉出的生鐵原料有鐵礦石、石灰石、焦炭、空氣,得到的生鐵中含有2%~4.3%未反應(yīng)的碳.
故答案為:(4分)(1)碳原子原子排列   (2)生鐵中還含有碳元素
點(diǎn)評:物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),而物質(zhì)的性質(zhì)又決定著物質(zhì)的用途,所以要想了解某種物質(zhì)的用途,還得從根本上了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

32、用所學(xué)知識解釋下列問題:
(1)家庭中碗筷、毛巾等物品常用的消毒方法是
用開水燙煮
,理由是
細(xì)菌的細(xì)胞由蛋白質(zhì)構(gòu)成,加熱會使蛋白質(zhì)發(fā)生凝固從而使細(xì)胞死亡

(2)燒焦的魚、肉可以食用嗎?
不能食用
,理由是
此時(shí)的魚、肉表面的蛋白質(zhì)受熱已凝結(jié)變性,產(chǎn)生了致癌物質(zhì)

(3)列舉食用被霉菌污染的食物對人體造成的危害以及如何防止霉菌侵害人體健康.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

36、用所學(xué)知識解釋下列問題:
(1)家庭中碗筷、毛巾等物品常用的消毒方法是
用開水燙煮
,理由是
因?yàn)榧?xì)菌的細(xì)胞由蛋白質(zhì)構(gòu)成,加熱會使蛋白質(zhì)發(fā)生凝固從而使細(xì)胞死亡

(2)燒焦的魚、肉可以食用嗎?
不能食用
,理由是
因?yàn)榇藭r(shí)的魚、肉表面的蛋白質(zhì)受熱已凝結(jié)而變性,產(chǎn)生了致癌物質(zhì)

(3)列舉食用被霉菌污染的食物對人體造成的危害以及如何防止霉菌侵害人體健康?
被霉菌污染的食物會分泌對人體有害的物質(zhì),其中黃曲霉素危害最大,易導(dǎo)致肝癌疾。
因此我們不吃霉變食物,不用霉變食物作飼料喂養(yǎng)家畜,與霉變食物接觸過的用具要高溫殺菌等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用所學(xué)知識解釋下列問題:
(1)金剛石和石墨性質(zhì)不同的原因:    ___________________________________________
(2) 實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵得到的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

用所學(xué)知識解釋下列問題:
(1)家庭中碗筷、毛巾等物品常用的消毒方法是______,理由是______.
(2)燒焦的魚、肉可以食用嗎?______,理由是______.
(3)列舉食用被霉菌污染的食物對人體造成的危害以及如何防止霉菌侵害人體健康.

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