17．燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，下列有關(guān)燃燒和滅火的說法，錯誤的是（　�。�
A．圖書館內(nèi)圖書著火，立即用高壓水槍來滅火
B．將粉末狀煤做成蜂窩煤，目的是增大煤與空氣的接觸面積，使燃燒更充分
C．用扇子扇煤爐火焰，越扇越旺，是因為提供了更充足的氧氣
D．菜鍋里的油著火時可以用鍋蓋蓋滅，因為隔絕了空氣

分析 A、根據(jù)滅火的方法進行判斷；
B、根據(jù)可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒越劇烈判斷；
C、根據(jù)氧氣的濃度越大，可燃物燃燒越劇烈判斷；
D、根據(jù)滅火的原理進行判斷．

解答 解：A、圖書館內(nèi)圖書著火，應(yīng)立即用二氧化碳滅火器滅火，用水滅火會對圖書造成損壞，故說法錯誤；
B、把煤做成蜂窩煤是增大煤與空氣的接觸面積，使煤燃燒的更充分，故說法正確；
C、用扇子扇煤爐火焰，越扇越旺，是因為提供了更充足的氧氣，氧氣可以支持燃燒，故說法正確；
D、菜鍋里的油著火時蓋上鍋蓋能隔絕氧氣，隔絕氧氣可以滅火，故說法正確．
故選A．

點評 本題難度不大，考查燃燒的條件與滅火的原理，掌握燃燒的條件、滅火的原理并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列粒子符號：
（1）5個銅原子5Cu  
（2）氫氧根離子OH-
（3）硅元素Si    
（3）2個水分子2H2O
（5）氧化鎂MgO    
（6）+2價鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$．
（7）硫酸銅CuSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．為了制取CO2并驗證它的性質(zhì)，張林同學(xué)設(shè)計并進行了下圖所示的實驗，請根據(jù)要求回答有關(guān)問題．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）B中玻璃管內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，酒精燈加上網(wǎng)罩的作用是提高火焰的溫度．
（3）尾氣的處理方法可以是用氣球收集或用酒精燈點燃．
（4）已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小，不易溶于水．實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的發(fā)生裝置是③，收集裝置是⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)圖答問題：

（1）用A圖所示裝置凈化河水時，玻璃棒的作用是引流．
（2）某同學(xué)如圖B所示做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲一端系上一根火柴，用坩堝鉗夾住細鐵絲另一端．點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到水面），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功．請根據(jù)圖片和上述實驗記錄，分析導(dǎo)致實驗失敗的原因．①氧氣不純；②鐵絲表明沒有除銹；③將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮，瓶內(nèi)氧氣膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒．
（3）進行C圖所示探究燃燒條件實驗時，能燃燒的物質(zhì)是a（填字母序號），燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）用D圖所示裝置進行實驗時，該裝置的不足之處是缺少尾氣收集、處理裝置，會造成空氣污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．在實驗室中，下列做法正確的是（　�。�
A．在演示實驗和分組實驗中，要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物
B．稀釋濃硫酸時，應(yīng)沿杯壁向濃硫酸中緩緩加水，并用玻璃棒不斷攪拌
C．取用液體藥品時，要把瓶塞反放在桌面上，標簽朝向手心，放回原處時標簽向外
D．做氫氣等可燃氣體的燃燒實驗時，應(yīng)先檢驗氣體的純度后再點燃氣體，以防爆炸
E．不能用手接觸實驗室里的藥品，不要湊到容器口聞氣體的氣味，不能嘗藥品的味道
F．給試管里的液體加熱時，不要把拇指按在短柄上，試管口不能對著自己，試管內(nèi)液體體積不超過試管容積的一半．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所用方法正確的是（　�。�
A．CO（CO2）-通過灼熱的CuO粉末
B．NaCl（Na2SO4）-加入適量的Ba（NO3）2溶液
C．CaO固體（CaCO3固體）-加足量水后過濾
D．FeSO4溶液（H2SO4）-加入適量鐵粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組對一包久置的生石灰（CaO）成分進行了探究．
【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么？
【猜想假設(shè)】
猜想一：全部是CaO；       
猜想二：CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）2；  
猜想四：Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實驗探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含CaO；
（2）繼續(xù)向試管中加入足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有CaCO3；
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其它成分，小組同學(xué)設(shè)計了以下三個方案．另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于三支試管中，請你參與實驗，并填寫表中的空白
實驗方案方案一方案二方案三
實驗操作向第一支試管中加入無色酚酞試液向第二支試管中通入CO2氣體向第三支試管中加入CuCl2溶液
實驗現(xiàn)象溶液由無色變?yōu)榧t色澄清溶液變渾濁產(chǎn)生藍色沉淀
寫出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
【實驗結(jié)論】通過以上實驗探究，得出猜想四成立
【拓展遷移】小組同學(xué)了解到生石灰做干燥劑的原因是（用化學(xué)方程式表示）CaO+H2O═Ca（OH）2；反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認識到實驗室保存生石灰的方法是密封． 堿和鹽反應(yīng)必須是可溶的．寫出一種堿和一種鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣和鹽酸進行酸堿中和的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)忘了滴加指示劑．他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究．
（1）復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生需要一定的條件．氫氧化鈣和鹽酸能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)是因為：有水生成．
（2）探究燒杯中溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是Ca（OH）2和CaCl2；  猜想二：可能只有CaCl2   猜想三：可能是可能是CaCl2、HCl．
【查閱資料】CaCl2溶液顯中性．
【進行實驗】實驗一：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩若溶液無色（或無明顯現(xiàn)象），說明猜想一不正確．
實驗二：另取燒杯內(nèi)的少量溶液于另一只試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量，若先產(chǎn)生氣泡，后出現(xiàn)白色沉淀，說明猜想二不正確，猜想三正確．
實驗三：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，用下列物質(zhì)中的C（填序號）不能說明猜想三正確．
A．紫色石蕊         B．氫氧化銅         C．硝酸銀         D．鋅
【反思與拓展】①在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物是否過量．
②若猜想三正確，要使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過量的CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a鐵架臺 b酒精燈
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其中二氧化錳起催化作用．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，應(yīng)選擇的收集裝置是C，驗證用該裝置收集二氧化碳已滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（4）請寫出實驗室制取二氧化碳氣體的化學(xué)方式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（5）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳既不能燃燒、也不能支持燃燒且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火．

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同步練習冊答案