下面是單質(zhì)家屬“四兄妹”的對話,其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )
A. B. C. D.
考點: 化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.
專題: 物質(zhì)的變化與性質(zhì).
分析: 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì),物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì).據(jù)此分析.
解答: 解:A、鉀的活潑性需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來,屬于化學(xué)性質(zhì).故選項正確;
B、銀的導(dǎo)電性不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì).故選項錯誤;
C、氫氣的密度最小不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì).故選項錯誤;
D、水銀的熔點低不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì).故選項錯誤;
故選A.
點評: 解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,如果需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小梅家有一批盆栽的郁金香,過去一直開紅色花,現(xiàn)在卻開出了紫花,有人認為這是土壤中缺水引起的,但小梅經(jīng)過一段時間補充水分后,還是開紫花.這說明實驗結(jié)果與原來的假說是不符合的,最好的處理方法是( 。
A. 實驗不成功,停止探究
B. 修改實驗過程,使之與假說相符
C. 修改結(jié)果,使之與假說相符
D. 修改假說,重新實驗
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列做法不能達到目的是( 。
A. 用加入洗滌劑的熱水清洗餐具上的油污
B. 用過濾法除去粗鹽中少量的可溶性鈣、鎂化合物
C. 用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
D. 用紫色石蕊溶液鑒別pH為3和pH為12的兩瓶無標簽溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
課時,老師演示了“過氧化氫制取氧氣”的實驗.可學(xué)生分組實驗又是采用高錳酸鉀制取氧氣,小科對此產(chǎn)生了疑問.老師解釋說:“從某個角度分析,每一種制取氧氣的方法都有其各自的特點和長處”.請你對這兩種制取氧氣的方法進行分析比較,從三個不同角度說出它們的差異和優(yōu)勢.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有六種物品:鋼尺、塑料梳子、2B鉛筆、食鹽水、玻璃杯、粉筆,小明將它們分成兩類,如下表所示,他是按照物質(zhì)的哪種屬性進行分類的( 。
第一類 第二類
鋼尺、2B鉛筆、食鹽水、 塑料梳子、玻璃杯、粉筆
A. 狀態(tài) B. 顏色 C. 硬度 D. 導(dǎo)電性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途中,利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A. 液氮用作冷凍劑 B. 干冰用于人工降雨
C. 氧氣用于氣焊 D. 濃硫酸用作干燥劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今年4月14日,我國青海玉樹地區(qū)發(fā)生7.1級地震.在災(zāi)后防預(yù)工作中,常用二氧化氯(化學(xué)式:ClO2)作消毒劑.二氧化氯在常溫下是一種橙綠色、有刺激性氣味的氣體,在11℃以下為紅色液體,易溶于水.見光易分解.請你回答:
(1)二氧化氯的化學(xué)性質(zhì)是 ,
物理性質(zhì)是 (各寫一條);
我國已成功研制出制取二氧化氯的新方法,其反應(yīng)原理就是將亞氯酸鈉與氯氣(Cl2)反應(yīng)反應(yīng),生成二氧化氯和氯化鈉.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)實驗成功的關(guān)鍵是( 。
①嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度 ②合理的實驗步驟 ③正確的操作方法.
A. ① B. ①② C. ②③ D. ①②③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
隨著社會的發(fā)展,環(huán)境問題已經(jīng)引起人們的關(guān)注.從環(huán)保的角度看,下列燃料中最理想的是( 。
A. 煤 B. 沼氣 C. 氫氣 D. 酒精
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