請結(jié)合下面三個實驗裝置圖回答問題．

（1）A實驗中，試管2和試管1中生成氣體的體積比是
 
．該實驗的結(jié)論是
 
．
（2）B實驗說明氧氣約占空氣體積的
 
，下列操作不妥的是
 
（填序號）．
①檢查裝置氣密性   ②實驗前夾緊止水夾  ③紅磷熄滅后立即打開止水夾
（3）若用C裝置干燥H2，洗氣瓶中的液體試劑可能是
 
；醫(yī)院還用此裝置來觀察病人的輸氧情況，導管
 
（填“a”或“b”）應連接病人吸氧氣的塑膠管．
考點：電解水實驗,分離物質(zhì)的儀器,氣體的干燥（除水）,空氣組成的測定
專題：空氣與水
分析：（1）電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；
（2）氧氣約占空氣總體積的五分之一；
（3）濃硫酸具有吸水性，可以用來干燥氧氣、二氧化碳、氫氣等；
不同的實驗裝置，功能不同．
解答：解：（1）A實驗中，試管2和試管1中生成氣體的體積比是2：1；
該實驗的結(jié)論是水是由氫、氧元素組成的． 
故填：2：1；水是由氫、氧元素組成的． 
（2）B實驗中，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一，說明氧氣約占空氣體積的五分之一；
①檢查裝置氣密性是正確的；   
②實驗前應該夾緊止水夾；
③紅磷熄滅后，應該冷卻到室溫后再打開止水夾．
故填：1/5；③．
（3）若用C裝置干燥H2，洗氣瓶中的液體試劑可能是濃硫酸；
醫(yī)院用此裝置來觀察病人的輸氧情況，導管b應連接病人吸氧氣的塑膠管，這樣既能夠使病人得到氧氣，又能夠觀察氧氣的輸出速率．
故填：濃硫酸；b．
點評：合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

用分子觀點解釋下列現(xiàn)象，錯誤的是（　�。�
A、食物腐敗------分子發(fā)生變化
B、花香四溢------分子不停的運動
C、冰融化成水------分子間的間隔發(fā)生變化
D、熱脹冷縮------分子大小隨溫度變化而變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

某鋼鐵廠用2900噸含有四氧化三鐵80%的磁鐵礦冶煉生鐵，理論上可以煉出含鐵90%的生鐵多少噸？

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題．

（1）寫出儀器的名稱①
 
；②
 
．
（2）實驗室若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．G裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣時，氧氣由
 
（填“a”或“b”）進入G中．
（3）實驗室若用裝置B制取CO2，和裝置C比，裝置B優(yōu)點是
 
；
（4）實驗室常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣．根據(jù)所學的知識判斷，實驗室制取氨氣時發(fā)生裝置
 
（填字母序號），收集氨氣的裝置只能是E而不用D或F，由此可知氨氣具有的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各實驗裝置是實驗式用于制取氣體的裝置，請回答問題．
（1）說出儀器的名稱①
 
 ②
 

（2）為了檢查E裝置的氣密性，在長頸漏斗中加水把長頸漏斗管口浸沒，其目的是
 
，然后在右側(cè)導氣管上接一注射器，當向左推注射器看到
 
現(xiàn)象則氣密性良好．
（3）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，則選用的氣體發(fā)生裝置是
 
，如果某同學收集氧氣采用了G裝置，該同學用G裝置收集氧氣的原因是
 
該同學驗滿的方法是
 
該反應的文字表達式是
 

（4）如果用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置選用
 
 收集裝置可選擇
 
（只選一即可）二氧化錳在該反應中起
 
 作用，在化學反應中
 
沒有改變．
（5）制取到的氧氣用于氧氣的性質(zhì)實驗，硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
，該反應的文字表達式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．

1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
   ②
 

2）裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①
 
②
 
．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
3）小李在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的文字表達式
 
，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進行組裝．小紅在實驗室中選用C裝置作為制氧氣的發(fā)生裝置，寫出該裝置中發(fā)生反應的文字表達式
 
．在他們的實驗中都涉及到了一種相同的固體藥品是
 
，在后一個反應中它起
 
作用．
4）實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
，寫出制取該氣體發(fā)生反應的文字表達式
 
；
5）裝置B、C都可以用來制�。�4）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點
 
．
6）若用G裝置收集二氧化碳，則氣體由
 
通入．
7）某同學欲收集一種難溶性氣體，認為G裝置可以代替F裝置．請簡述該同學應如何使用G裝置？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用來測定空氣成分的方法很多，如圖所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷（紅磷燃燒后產(chǎn)物為固體），伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
．
請完成下列問題：
（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
．
（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
，你認為導致這一結(jié)果的原因可能是
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學小組同學，用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律．

（1）充分反應冷卻后，天平仍然平衡的是
 
（填寫字母序號），該反應的化學方程式為
 
．
（2）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是
 
（填數(shù)字序號）．
①原子種類          ②原子數(shù)目          ③分子種類
④分子數(shù)目          ⑤元素種類          ⑥物質(zhì)質(zhì)量
應用質(zhì)量守恒定律可以確定反應物或產(chǎn)物的化學式
（3）紅熱的鐵能與水蒸氣反應，放出氣體X，同時生成固體Y．X氣體靠近火焰點火時，能燃燒或發(fā)出爆鳴聲．其反應的化學方程式為：3Fe+4H2O 
  △  
.
 
 4X+Y．
則X的化學式為
 
，Y的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知碘元素符號為I，它的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：
請結(jié)合你所學的化學知識，填寫下列空白：
（1）該原子在化學反應中容易得到還是失去電子？
 
；
（2）碘元素的化學性質(zhì)與你學過的哪種元素的化學性質(zhì)最相似？
 
（填一種化學元素符號即可）．
（3）加碘鹽中所指的碘是指碘酸鉀中的碘元素（KIO3），則此物質(zhì)中碘元素的化合價為
 
價．
（4）我們炒菜時，加這種鹽應該在菜出鍋時放鹽，這說明碘酸鉀可能具有的化學性質(zhì)是
 
．

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