精英家教網(wǎng)如右圖所示，在玻璃燃燒匙中盛有一定量硫粉，金屬絲用于加熱（不和硫反應），球形容器內充滿氧氣，U形管內盛液態(tài)汞．反應前，兩側液面持平．給金屬絲通電加熱，使硫與容器中的氧氣發(fā)生反應，此時，可以觀察到U形管中水銀柱左邊高于右邊．反應結束后，靜置片刻，使容器內的溫度恢復到反應前的溫度．此時，可觀察到U形管兩側的水銀柱液面仍持平．簡要回答下列問題：
（1）寫出硫和氧氣反應的化學方程式：
 
．
（2）在反應進行中，U形管水銀柱推向左管，其原因是
 
．
（3）反應結束，恢復到反應前溫度后，U形管兩側水銀柱液面持平，原因是
 
．
分析：（1）硫燃燒后會生成二氧化硫的刺激性氣味的氣體．
（2）從放熱的角度分析即可．
（3）從生成物使氣體的原因入手分析即可．
解答：解：
（1）硫燃燒后會生成二氧化硫的刺激性氣味的氣體，
故答案為：S+O2
 點燃 
.
 
SO2
（2）硫燃燒時會放出大量的熱，導致容器內氣溫升高氣體膨脹．
故答案為：硫燃燒產生大量熱，氣體膨脹，球形容器內壓強增大．
（3）硫燃燒時雖然消耗氧氣但同時又生成了同體積的二氧化硫，壓強無變化，所以恢復溫度后水銀管的液面不會變化．
故答案為：硫燃燒產生二氧化硫，恢復常溫后與消耗氧氣的體積相同
點評：此題是一道實驗知識考查題，解題時抓住消耗與生成物質的特點是解題的關鍵所在．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，我們生活的周圍是水的世界．電解水的裝置如右圖所示：
（1）當接通直流電后，可以觀察到的現(xiàn)象是
電極上有氣泡產生，玻璃管中的水減少了
電極上有氣泡產生，玻璃管中的水減少了
．
（2）用燃著的木條分別放在兩個玻璃管的尖口上，發(fā)現(xiàn)
a
a
管（填“a”或“b”）中產生的氣體能使燃著的木條燃燒得更旺，證明它是
O2
O2
（寫氣體的化學式）．
（3）電解水的實驗證明了水的組成是
水是由氫元素和氧元素組成
水是由氫元素和氧元素組成
．
（4）請寫出另一個同樣能證明水組成的化學反應方程式
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
．
（5）科學家阿伏加德羅總結出一條規(guī)律：在同溫同壓下，同體積的任何
氣體含有相同的分子數(shù)．現(xiàn)相同溫度和壓強下測得，a管和b管生成的氣體體積比為1﹕2，如果a管中產生氣體的分子數(shù)為6.02×1023個，則b管產生氣體的分子數(shù)為
1.204×1024
1.204×1024
個．

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科目：初中化學 來源：2010屆北京市豐臺區(qū)中考一�；瘜W試卷（帶解析） 題型：探究題

（5分）某校化學小組同學發(fā)現(xiàn)水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡，他們?yōu)榱伺暹@種氣泡的成分，做了以下實驗。
（1）甲同學在用木棍攪動水田中的淤泥，并將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方，收集氣體，如此重復幾次后集滿了兩瓶氣體。
（2）乙同學將其中一個集氣瓶的玻璃片移開少許，向瓶中加入澄清石灰水，蓋好玻璃片反復振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明氣體中有         ；然后移開玻璃片，立即用燃著的木條靠近瓶口，剩余氣體燃燒起來，他認為該氣體中可能含有甲烷，甲烷燃燒的化學方程式為     ；丙同學認為此現(xiàn)象不足以說明甲烷的存在，原因是     。
（3）為了驗證這種可燃性氣體含有碳元素和氫元素，丙同學把另一瓶氣體組裝為如右圖所示的裝置，旋開活塞放水到集氣瓶中，用燃著的木條靠近導管的尖嘴處，氣體燃燒起來。緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是：①用內壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方，石灰水變渾濁，說明該氣體中含碳元素；②           。

干燥管中的堿石灰（CaO和NaOH固體的混合物）所起的作用是        。
為準確測定氣體成分，小組同學將在老師的指導下，對該氣體進行后續(xù)研究。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

 小亮同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下活動與探究。請你參與并填寫下列空格：

（1）取一支蠟燭，觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度，并嗅其氣味。結果記錄為____________________________________，這些屬于物質的___________性質。

（2）用小刀切下一小塊石蠟，把它放入水中，可觀察到______________，由此得出的結論是____________________________________。

（3）點燃蠟燭，可觀察到燈芯周圍石蠟融化，燈芯上的蠟燭燃燒，其火焰分為三層，則A層為________，B層為_________，C層為___________。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如右圖所示）約1s后取出�？捎^察到火柴梗與火焰接觸的______層最先碳化變黑，由此說明________________________。

（4）將一直干燥的燒杯照在燭焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)___________，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變__________。由此說明蠟燭燃燒生成了___________________等物質，這種變化屬于________變化。

（5）探究：蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么？

提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？

提出假設：A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳

　　　　　    B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣

　　　　　    C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體

實驗探究：①吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設_________（填序號），但這樣做并不能得出正確的結論。原因是____________________________________。

②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是_________。

③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙。（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設_________提供了證據(jù)。同時可排除假設_________，因為___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

實驗內容

實驗一：觀察一瓶氣體并聞氣味

實驗二：將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內

實驗三：向盛有該氣體的集氣瓶內加入少量澄清石灰水，振蕩

實驗現(xiàn)象

瓶口向上放置，無色無味

燃著的木條熄滅

澄清的石灰水變渾濁

結論

1.       該氣體是______________(填化學式)。

2.       該氣體能與石灰水反應。

該反應的化學方程式為____________________________________。

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現(xiàn)象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化？填寫下表。

        實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

一支試管內液體變紅，一支試管內液體為紫色

結論：該氣體與水發(fā)生了化學變化

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

編號

操作方法

實驗目的

A

探究鐵在干燥空氣中的生銹情況

B

向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘，并用植物油液封

C

探究鐵在有空氣和水時的生銹情況

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

　 ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

實驗內容

實驗一：觀察一瓶氣體并聞氣味

實驗二：將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內

實驗三：向盛有該氣體的集氣瓶內加入少量澄清石灰水，振蕩

實驗現(xiàn)象

瓶口向上放置，無色無味

燃著的木條熄滅

澄清的石灰水變渾濁

結論

1.　　　 該氣體是______________(填化學式)。

2.　　　 該氣體能與石灰水反應。

該反應的化學方程式為____________________________________。

　 探究活動二：

　 　　該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現(xiàn)象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化？填寫下表。

　　　 實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

一支試管內液體變紅，一支試管內液體為紫色

結論：該氣體與水發(fā)生了化學變化

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

編號

操作方法

實驗目的

A

探究鐵在干燥空氣中的生銹情況

B

向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘，并用植物油液封

C

探究鐵在有空氣和水時的生銹情況

　 一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

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