20.根據(jù)下列圖示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題.

(1)寫出圖中標(biāo)有序號儀器的名稱:①試管;②錐形瓶.
(2)選用裝置B制O2時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若用裝置E收集氧氣,導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí),不宜立即收集.當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),可將燃著的木條放到集氣瓶口來判斷是否已集滿CO2氣體,實(shí)驗(yàn)室不適宜用排水法收集二氧化碳的理由是二氧化碳可溶于水.
(5)若用裝置B制取CO2,為了防止氣體從長頸漏斗逸出,正確的操作是將長頸漏斗下端管口插到液面以下.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)裝置的特點(diǎn)來分析制取方法;
(3)據(jù)排水法收集氣體的注意事項(xiàng)解答;
(4)根據(jù)二氧化碳驗(yàn)滿的方法解答,根據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置;
(5)B裝置中長頸漏斗的作用是便于隨時(shí)添加液體,為形成液封,下端管口插入液面下.

解答 解:(1)①是試管,②是錐形瓶;故填:試管;錐形瓶;
(2)裝置B適用于固液常溫下制取氣體,所以是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)排水法收集氣體時(shí),應(yīng)待氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集,因?yàn)殚_始出來的氣體中混有試管內(nèi)的空氣;故填:氣泡連續(xù)、均勻冒出;
(4)二氧化碳驗(yàn)滿的方法是用燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,證明已滿;二氧化碳易溶于水且能與水反應(yīng),不適合用排水法收集;故填:燃著的木條;二氧化碳可溶于水;
(5)若用裝置B制取CO2,為了防止氣體從長頸漏斗逸出,實(shí)驗(yàn)前必需將長頸漏斗下端管口插到液面以下;故填:將長頸漏斗下端管口插到液面以下.

點(diǎn)評 本題難度很大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.對鐵制品生銹的情況調(diào)查如表
調(diào)查內(nèi)容掉漆的自行車裸露在混凝土
以外的鋼筋
涂油的
無銹鐵釘
鍍鉻鐵質(zhì)剪刀
鐵制品銹蝕的現(xiàn)象風(fēng)吹雨淋,時(shí)間長了,掉漆的部分會生銹時(shí)間長了鋼筋表面出現(xiàn)銹層鐵釘較長時(shí)間仍不生銹剪刀較長時(shí)間
不生銹
(1)從調(diào)查中可知鐵制品生銹的主要條件是氧氣、水.
(2)下列保護(hù)鐵資源的建議中,不正確的是C.
A.防止鐵制品腐蝕       B.回收利用廢舊鐵制品        C.任意開采鐵礦石.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列解決問題的方法可行的是(  )
組別要解決的問題所用方法
A除去菜刀上的鐵銹用食鹽水除去
B區(qū)別羊毛纖維、棉花纖維灼燒、聞燃燒產(chǎn)生的氣味,觀察燃燒后的灰燼
C改良酸性土壤向土壤中撒過量的氫氧化鈉
D環(huán)節(jié)能源危機(jī)想辦法制造“永動機(jī)”
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列氣體中,能供給動植物呼吸的是( 。
A.H2B.CO2C.N2D.O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

15.現(xiàn)有A和B組成的黑色混合物,按如圖圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)推斷,并寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A.C,B.CuO,
(2)序號②反應(yīng)的化學(xué)方程式:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;序號③反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.工業(yè)上常用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)制得CO和H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+H2O(氣)$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H2,反應(yīng)后得到的混合氣體被稱為合成氣.某興趣小組的同學(xué)利用甲烷及新制得的合成氣進(jìn)行一系列的探究實(shí)驗(yàn).
【探究一】經(jīng)查閱資料知道:甲烷不與酸堿溶液反應(yīng),且具有還原性,還原氧化銅的化學(xué)方程式為:CH4+4CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2O+CO2+4Cu.該小組同學(xué)用檢驗(yàn)氣體產(chǎn)物的方法驗(yàn)證甲烷的還原性,他們擬用純凈的甲烷氣體和如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)如圖裝置的正確連接順序是DACB(填字母).

(2)裝置優(yōu)化:經(jīng)過討論,同學(xué)們認(rèn)為裝置E后還應(yīng)接尾氣處理裝置.
(3)步驟現(xiàn)象:①連接好裝置并檢查氣密性;②裝入藥品,通入一段時(shí)間合成氣;③分別稱量裝置D、E的質(zhì)量;④緩緩?fù)ㄈ牒铣蓺猓訜嵫b置C,使其充分反應(yīng);⑤停止加熱,繼續(xù)通入合成氣至恢復(fù)到室溫;⑥再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量.該小組的同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)裝置C中出現(xiàn)紅色物質(zhì),稱量數(shù)據(jù)如下表所示:
裝置D的質(zhì)量裝置E的質(zhì)量
反應(yīng)前292.4g198.2g
反應(yīng)后296.0g201.5g
(4)數(shù)據(jù)分析:同學(xué)們認(rèn)真分析了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)性質(zhì),認(rèn)為是新制得的合成氣中的CO、H2、CH4(填氣體化學(xué)式)還原了氧化銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

12.在化學(xué)變化中,參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等,且化學(xué)反應(yīng)中各反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是一定的.五中化學(xué)小組用加熱氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣,實(shí)驗(yàn)測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示:

(1)剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1.0g,反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為19.2g;
(2)若一個氧原子的質(zhì)量分別為a Kg,一個碳原子的質(zhì)量為w Kg試求氧原子的相對原子的質(zhì)量$\frac{12a}{w}$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.已知原子中,質(zhì)子數(shù)(Z)+中子數(shù)(N)=相對原子質(zhì)量(A),表示元素X的原子質(zhì)子數(shù)與相對原子質(zhì)量數(shù)的符號為AZX.在日本地震后,福島核電站發(fā)生核泄漏 53131I     是其中一種放射性同位素原子,該原子的中子數(shù)與核外電子數(shù)之差是(  )
A.53B.78C.25D.131

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.2015年3月20日聯(lián)合國發(fā)布報(bào)告:到2030年,全球?qū)⒂?0%的國家和地區(qū)面臨干旱問題.水是生命之源,是人類最寶貴的資源,所以人們要有關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識.
(1)城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖表示:

根據(jù)圖示,除去水中固態(tài)雜質(zhì)的方法是:過濾;除去氣味或顏色的方法是活性炭吸附.
(2)曉蘭同學(xué)想檢驗(yàn)自家井水是硬水還是軟水可以用肥皂水來檢驗(yàn),硬水的危害很多,在家中軟化硬水的最好方法是:煮沸.
(3)下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的簡易裝置,得到氫氣的試管是1(填“1”或“2”),該反應(yīng)的基本類型分解反應(yīng),在變化前后沒有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子關(guān)于水的組成,由此可以得出的結(jié)論是水由氫元素和氧元素組成的.

(4)“世界上最后一滴水將是人類的眼淚”.這句話警示我們要樹立保護(hù)水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請舉一例節(jié)約用水的做法:洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所.

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同步練習(xí)冊答案