【題目】生活中的下列現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化的是
A.紙張燃燒 B.牛奶變酸 C.燃放鞭炮 D.蠟燭熔化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氧氣由氧元素組成、元素周期表揭示了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系,反映了元素性質(zhì)與它的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系
(1)1個(gè)氧分子是由 個(gè)氧原子構(gòu)成
(2)氧元素的原子序數(shù)為
(3)氧元素是非金屬元素,鈉元素是金屬元素,它們的化學(xué)性質(zhì)有明顯差異,其本質(zhì)原因:氧原子最外層有6個(gè)電子,易得2個(gè)電子,達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu);鈉原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過對比、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學(xué)好化學(xué)的一種基本方法。
(1)請你仿照下表中的示例,找出CO、CO2、CH4三種氣體間存在的另外一個(gè)規(guī)律并排序。
規(guī) 律 | 排 序 |
示例:標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度由大到小 | CO2、CO、CH4 |
(2)對比下表內(nèi)的化學(xué)用語,請?jiān)谙卤碇辛谐鰞牲c(diǎn)共同點(diǎn)。
分組 | 第一組 | 第二組 |
對比項(xiàng) | CO2與SO2 | C + O2CO2 與 3Fe +2O2Fe3O4 |
共同點(diǎn) | ① ② | ① ② |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)寫出裝置圖中儀器B的名稱 。
(2)從節(jié)能環(huán)保方面考慮,應(yīng)從圖中選擇 (填字母代號)做為發(fā)生裝置來制取氧氣,用該裝置制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ;若用F裝置收集氧氣氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端進(jìn)入。
(3)常溫下,乙烯(C2H4)是一種無色氣體,密度與空氣相近,難溶于水,不與空氣和水發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室收集乙烯時(shí),除選擇F外,還可選擇的裝置是 。
(4)鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒說明氧氣具有 (填“氧化性”或“可燃性”)。
計(jì)算題(1分+2分+3分=6分)(相對原子質(zhì)量 N:14 H:1 S:32 O:16)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途經(jīng)。請從下列儀器中選擇適當(dāng)儀器,可用于用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收取氧氣。
(1)儀器C的名稱是 ;
(2)若用排空氣法收集氧氣,產(chǎn)生并收集氣體應(yīng)該選用的儀器有 (填代號),裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是 。
(3)檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)收集滿的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用如下裝置制備幾瓶氧氣,并用于探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
A B C D E
(1)寫出高錳酸鉀的文字或符號表達(dá)式 ;其發(fā)生裝置選擇 (填字母),如果要收集一瓶純凈的氧氣最好選擇的收集裝置為 (填字母);
(2)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,操作方法是:連接裝置后, ,說明氣密性良好.
(3)制取氧氣的操作步驟,檢查完裝置氣密性,先往試管內(nèi)加入適量的高錳酸鉀粉末并在試管口放
后再連接帶導(dǎo)管的橡皮塞準(zhǔn)備制取氧氣。
(4)木炭在氧氣中燃燒的過程為下圖:
①木炭燃燒的反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 ;
②證明木炭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象描述正確的是
A.一氧化碳通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁
B.打開濃鹽酸的瓶塞時(shí),瓶口冒白霧
C.點(diǎn)燃棉紗線和羊毛線,都有燒焦羽毛的氣味
D.在空氣中點(diǎn)燃鎂條,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光,生成黑色固體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室里幾種物質(zhì)在互相談?wù)。你認(rèn)為它們的敘述中屬于化學(xué)變化的是
A.試管:同學(xué)們不愛惜我,我被摔碎了
B.鐵釘:好難受啊,我在潮濕空氣中生銹了
C.燈泡:我通電后發(fā)光了,給學(xué)生帶來光明
D.蠟燭:我受熱就會熔化,遇冷我又會凝固
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