精英家教網(wǎng)化學興趣小組同學對“金屬活動性順序”從內容、規(guī)律以及應用等方面進行了總結,請按要求填空:
(1)金屬活動性順序表:K、Ca、Na、
 
、
 
、
 
、
 
、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au.
(2)同學們選了三組物質來比較鋅、鐵、銅三種金屬的活動性:
①Zn、Fe、Cu、稀硫酸;②Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液;
③Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液
僅用組內物質就能達到目的是
 
.(填序號)
(3)用相同質量的鐵和鋅跟一定量的稀硫酸反應,其反應過程如圖所示.試回答:
①曲線A表示的是
 
(填“鐵”或“鋅”)跟稀硫酸反應的情況.
②上述曲線圖除能說明①的結論外,還可得出的結論是(答一條)
答:
 

(4)小明從實驗廢液中回收銅,得到的銅樣品中含有少量鐵粉,為測定樣品中銅的質量分數(shù),利用以下方案進行實驗:加入過量硫酸銅溶液充分反應銅樣品10g過濾,將固體洗滌、干燥、稱量為10.8g請寫出發(fā)生反應的方程式
 
,測得樣品中銅的質量分數(shù)為
 
分析:(1)對常見金屬活動性順序表的識記考查;
(2)分析探究三種金屬活動性的實驗,判斷實驗是否可以達到目的;
(3)根據(jù)鋅、鐵與酸反應的特點,判斷表示反應的曲線,并分析曲線圖找出反應規(guī)律;
(4)分析實驗數(shù)據(jù),計算樣品中銅的質量分數(shù).
解答:解:(1)金屬活動性順利表:K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au;
故答:Mg,Al,Zn,F(xiàn)e;
(2)①Zn、Fe、Cu、稀硫酸,Zn與稀硫酸反應放出氫氣速度快,F(xiàn)e與稀硫酸反應速度緩慢,放出氫氣速度很慢,Cu不與稀硫酸反應,無氣體放出;可驗證三種金屬活動性強弱;
②Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液,F(xiàn)e能置換出硫酸銅溶液中的銅,卻不能與硫酸鋅溶液反應;可檢驗三種金屬活動性的強弱;
③Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液,Zn和兩種鹽溶液都能發(fā)生反應而置換出鐵和銅,該組實驗卻無法說明鐵與銅活動性強弱關系;因此不能檢驗三種金屬的活動性強弱;
故答:①②;
(3)①由題中曲線,曲線A表示的金屬與酸反應速度快,即金屬活動性強;鋅的活動性比鐵強;所以曲線A表示金屬鋅與酸反應情況;
故選A;
②曲線表明,等質量兩種金屬停止反應后產生氫氣相同,這說明金屬鐵沒有完全反應,或者說酸量不足;等等;
故答:生成氫氣的質量一樣多或鐵有剩余(合理給分);
(4)銅樣品10g,反應后質量為10.8g,質量增加,說明樣品中鐵轉變成銅,根據(jù)下列質量關系:
Fe~Cu 固體質量增加64-56=8,現(xiàn)質量增加10.8g-10g=0.8g,可求得樣品中含鐵的質量=
0.8g
8
×56=5.6g
則樣品中銅的質量分數(shù)=
10g-5.6g
10g
×100%=44%
故答:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,44%.
點評:等質量金屬與足量酸完全反應放出氫氣質量由大到小的順序為:Al>Mg>Fe>Zn.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

煤是重要的化石能源.

(1)圖1是教材中煤爐及爐內化學變化過程示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題.若圖中A區(qū)出現(xiàn)藍色火焰,B區(qū)化學變化產生一氧化碳氣體,C區(qū)煤中碳充分燃燒.寫出A區(qū)和B區(qū)所發(fā)生主要反應的化學方程式:A區(qū)
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
,
B區(qū)
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
,反應類型是
化合
化合
反應.
(2)圖2所示的“火三角”可表示燃燒的條件,圖中缺少的一個條件是
可燃物
可燃物
;以下實驗中能證明燃燒需要該條件的是

①用棉花分別蘸取酒精和水放在酒精燈火焰上加熱
②將一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片分別放在薄銅片的兩側,加熱銅片的中部
③將燃著的蠟燭用燒杯倒扣到桌面上
(3)某化學興趣小組同學對煤主要組成元素進行了探究.
[提出問題]通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素.
[查閱資料]①二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁.
②二氧化硫能與高錳酸鉀溶液反應,并使稀高錳酸鉀溶液紅色褪色,二氧化碳不能.
根據(jù)上述資料,甲同學、乙同學和丙同學分別設計實驗方案進行探究.
[實驗探究1]甲同學進行了如圖所示A、B兩步實驗:

I.如圖A所示,將燃著的煤塊伸入到一集氣瓶中,一段時間后,迅速將集氣瓶口與另一裝有稀高錳酸鉀溶液的集氣瓶瓶口對接,振蕩,觀察現(xiàn)象.
II.如圖B所示,將燃著的煤塊伸入到一集氣瓶中,一段時間后,迅速將集氣瓶口與另一裝有澄清石灰的集氣瓶瓶口對接,振蕩,觀察現(xiàn)象.
①圖A中稀高錳酸鉀溶液褪色,說明煤燃燒生成二氧化硫,說明煤中含
元素,圖B中澄清石灰水變渾濁,說明煤燃燒生成二氧化碳,說明煤中含
元素.
②乙同學認為甲同學的利用圖B裝置進行實驗,結論不合理,其理由是:
二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁
二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁

[實驗探究2]丙同學繼續(xù)探究,裝置如圖(部分裝置在圖中略去):

[探究結論]①B裝置的作用是
證明煤中含有硫元素
證明煤中含有硫元素

②C裝置的作用是
除去氣體中的二氧化硫,避免對后面實驗的干擾
除去氣體中的二氧化硫,避免對后面實驗的干擾

③當觀察到:裝置D中稀高錳酸鉀溶液
不變色
不變色
,E中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
,即能證明煤中含有碳元素.
[拓展延伸]①SO2遇雨水會形成
酸雨
酸雨

②冬天取暖主要以煤為燃料.已知原煤中含硫1%,若燃燒1000t這樣的原煤,可以產生二氧化硫多少噸?(寫出計算過程)
20t
20t

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知廢舊普通干電池筒內主要有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4C1等物質,某化學興趣小組同學欲通過實驗從中回收MnO2,并研究MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中所起的作用.
【查閱資料】:淀粉不溶于冷水,完全燃燒生成二氧化碳和水;ZnCl2、NH4Cl均易溶于水.
【進行實驗】:實驗步驟如圖:

步驟b所對應的操作名稱是
過濾
過濾
,其中玻璃棒所起的作用是
引流
引流
;
步驟c灼燒殘渣的目的是除去
C和淀粉
C和淀粉

【得出結論】:步驟d中,加入MnO2后帶火星的木條迅速復燃,因此MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中起催化作用.
【交流與反思】:該化學興趣小組同學對上述結論進行了討論,認為要想確定MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應中起催化作用,還需通過實驗證明MnO2
質量
質量
化學性質
化學性質
在反應前后都沒有發(fā)生變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某;瘜W興趣小組同學對質量守恒定律進行實驗探究,甲組同學用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究,乙組同學用圖二進行探究.回答下列問題:
(1)鎂帶燃燒的化學方程式為
 

(2)甲組同學待鎂條燃燒后,稱量留在石棉網(wǎng)上固體的質量.發(fā)現(xiàn)比反應前鎂條的質量要輕.請你分析其中可能的原因.
 

經(jīng)過分析后,該組同學在燃燒的鎂條上方罩上罩,使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物全部收集起來稱量,則稱得的質量和原鎂條質量比
 
(填“相等”或“變大”或“變小”),請你解釋原因:
 

(3)已知碳酸鈉與鹽酸溶液(化學式為HCl)反應生成氯化鈉、水和二氧化碳.寫出此變化的化學方程式
 
.乙組同學實驗現(xiàn)象是:天平
 
(填“保持平衡”或“向左偏轉”或“向右偏轉”)
(4)通過以上兩個實驗,你獲得的啟示是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某化學興趣小組同學對“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進行探究,請你參與他們的活動.
(1)二氧化碳的制備
用如圖所示實驗裝置制備CO2,寫出儀器M的名稱;組裝時,儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是:
 
(填序號);若將長頸漏斗換為分液漏斗,其優(yōu)點是
 
.該實驗選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2,請寫出反應的化學方程式
 

(2)探究鎂與二氧化碳的反應
興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內,鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,生成白色固體并有黑色物質附著于瓶內壁.同學們對鎂與CO2反應的產物繼續(xù)進行探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:產物是MgO和C;猜想Ⅱ:產物是MgO、MgC2和C.
提出以上猜想的依據(jù)是
 

【查閱資料】MgO+H2O=Mg(OH)2,Mg(OH)2在熱水中溶解度增大;MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2
【實驗與分析】為探究白色固體的成分,興趣小組同學進行了如下實驗:
①取少量反應后的固體混合物放入試管,加入足量熱水,無氣體放出,說明猜想
 
不正確;
②為了驗證另一猜想中自色固體成分,請設計一個簡單實驗.
實驗操作
 

實驗現(xiàn)象
 

若該猜想正確,此時Mg與CO2反應的類型屬于
 

【實驗反思】通過本實驗,對“CO2不助燃”,你有什么新的認識:
 

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