如圖中A----I表示幾種初中化學(xué)常見的物質(zhì),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.已知圈I中的轉(zhuǎn)化均是分解反應(yīng);圈II中的轉(zhuǎn)化均是化合反應(yīng),D和G是常見的非金屬單質(zhì),E、F、H、I均為氧化物;組成化合物E和H的元素種類相同,組成化合物F和I的元素種類也相同.A是石灰水的主要成份,F(xiàn)是用來(lái)滅火,H為無(wú)色液體.請(qǐng)回答:
(1)寫出化學(xué)式:A
 
 D
 
G
 

(2)寫出:G→I 的化學(xué)方程式:
 

(3)指出反應(yīng):A→B現(xiàn)象
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)題干提供的信息結(jié)合框圖進(jìn)行分析,此題的解題突破口在于A是石灰水的主要成份,則A是氫氧化鈣,氫氧化鈣可由氧化鈣和水反應(yīng)生成,E和H的元素種類相同,且由H生成E 是分解反應(yīng),則E可能是水,H可能是雙氧水,E和H 分解生成的G可能是氧氣;F是用來(lái)滅火,則F是二氧化碳,生成的B可能是碳酸鈣;G能與D化合生成F-二氧化碳和I,D是常見的非金屬單質(zhì),則D可能是碳,I可能是一氧化碳,代入框圖,符合題意.
解答:解:根據(jù)A是石灰水的主要成份,則A是氫氧化鈣,氫氧化鈣可由氧化鈣和水反應(yīng)生成,E和H的元素種類相同,且由H生成E 是分解反應(yīng),則E可能是水,H可能是雙氧水,E和H 分解生成的G可能是氧氣;F是用來(lái)滅火,則F是二氧化碳,生成的B可能是碳酸鈣;G能與D化合生成F-二氧化碳和I,D是常見的非金屬單質(zhì),則D可能是碳,I可能是一氧化碳,因此:
(1)A是氫氧化鈣,D是碳,G是氧氣,化學(xué)式分別為:Ca(OH)2;  C;  O2;
(2)G→I 是碳在氧氣不充足的條件下能生成一氧化碳,反應(yīng)的方程式為:O2+2C 
 點(diǎn)燃 
.
 
  2CO;
(3)A→B是氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀的過(guò)程,故看到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
故答案為;(1)Ca(OH)2;  C;  O2;
(2)O2+2C 
 點(diǎn)燃 
.
 
  2CO;
(3)澄清石灰水變渾濁.
點(diǎn)評(píng):此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力,請(qǐng)計(jì)算:
(1)維生素C中C、H、O元素的質(zhì)量比為
 

(2)176g維生素C中含C元素的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小敏和小玉在實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和石灰石反應(yīng),分別用甲、乙裝置(氣密性均良好)進(jìn)行二氧化碳的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn),但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.針對(duì)此現(xiàn)象,同學(xué)們提出了自己的想法.
小敏同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)澄清石灰水未變渾濁的原因是
 

【提出問(wèn)題】小玉同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)澄清石灰水為什么沒(méi)有變渾濁呢?
【作出猜想】猜想一:澄清石灰水變質(zhì).猜想二:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外,還有氯化氫.
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸.
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)Ⅰ將純凈的CO2通入到該實(shí)驗(yàn)所用的澄清石灰水中澄清的石灰水變渾濁猜想一不成立
實(shí)驗(yàn)Ⅱ將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入到
 
 
猜想二成立
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn),用丙裝置(如圖)在A、B中均加入實(shí)驗(yàn)Ⅱ所用試劑即可同時(shí)完成上述兩個(gè)猜想的探究,其中B裝置所起的作用是
 
.如果看到
 
現(xiàn)象,則兩個(gè)猜想都成立.
【實(shí)驗(yàn)反思】由實(shí)驗(yàn)可知,小玉同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能錯(cuò)誤使用了一種藥品,她使用的藥品是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)圖示完成下列問(wèn)題:
(1)P點(diǎn)表示的含義是
 

(2)將t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液各100g降溫到t1℃時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

若用10.0%的氫氧化鈉溶液16.0g滴加到20.0g鹽酸中(含極小1滴酚酞試液),混合液剛好由無(wú)色變?yōu)榉奂t色時(shí),可認(rèn)為恰好完全反應(yīng).現(xiàn)將反應(yīng)后的溶液進(jìn)行下列操作,試回答以下問(wèn)題:
①若通過(guò)蒸發(fā)結(jié)晶得到晶體,則需用到儀器
 

②得到晶體質(zhì)量
 
(保留小數(shù)點(diǎn)后二位)
③通過(guò)計(jì)算說(shuō)明中和反應(yīng)有水生成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,你對(duì)自來(lái)水的生產(chǎn)了解多少?學(xué)習(xí)了水的凈化之后,同學(xué)們利用周末的時(shí)間去參觀了自來(lái)水廠,并進(jìn)行了熱烈的討論.自來(lái)水廠的凈水過(guò)程可表示為:

(1)步驟(1)中可以采用的一種方法是
 
,步驟(3)中常用的物質(zhì)的是
 

(2)用戶家中的自來(lái)水飲用之前應(yīng)當(dāng)煮沸,其一種作用是
 

(3)水源分為地下水和地表水,地下水比地表水更清澈的主要原因是
 

(4)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)也可以生成水.寫出一個(gè)有水生成的分解反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合如圖所示的與Ca(OH)2化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題.
(1)A實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里常用于
 
;
(2)B實(shí)驗(yàn)中邊滴入稀鹽酸邊振蕩,能夠觀察到的明顯現(xiàn)象是
 
;
(3)C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)可以用化學(xué)方程式表示為
 
;
(4)將這三個(gè)實(shí)驗(yàn)后的所有物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中,靜置,過(guò)濾,得到無(wú)色溶液和白色沉淀.下列關(guān)于利用白色沉淀和無(wú)色溶液的設(shè)想中,合理的是
 

①除去CaCl2溶液中的少量稀鹽酸:將過(guò)量的白色沉淀加入到混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾
②鑒別KOH溶液和KCl溶液:將無(wú)色溶液分別滴加到KOH溶液和KCl溶液中,觀察現(xiàn)象
③檢驗(yàn)NaOH溶液是否變質(zhì):向NaOH溶液中加入一定量的無(wú)色溶液,觀察現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)要求寫出化學(xué)方程式:
(1)用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體:
 
,該反應(yīng)
 
(填“屬于”或“不屬于”)復(fù)分解反應(yīng).
(2)用含Mg(OH)2的藥物治療胃酸過(guò)多癥:
 
,該反應(yīng)是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)室中不用酒精燈加熱制取氧氣:
 
,該方法中所用到的固體在反應(yīng)中起到
 
作用.
(4)將鋅粉與氯化銀的懸濁液混合充分?jǐn)嚢瑁梢陨摄y和鋅鹽:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

周末的生活,豐富多彩.
晨煉時(shí),我們一家人去打了一場(chǎng)籃球,我知道滌綸運(yùn)動(dòng)衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料筐都由
 
材料制成.
上午,我在家看書.了解到1869年,俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫(1834-1907)發(fā)現(xiàn)并編制了元素周期表,從此人們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循.在元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系中,原子序數(shù)=
 

下午,爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠,制堿廠應(yīng)用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”,其原理是我國(guó)化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)侯德榜(1890-1974)創(chuàng)造的:
X+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl       2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
我知道了制堿廠的原料之一“X”是
 
,產(chǎn)品“堿”是Na2CO3
晚上,電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié):科考人員野外考察時(shí)要經(jīng)過(guò)一小段沼澤地,為順利通過(guò),有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰,沼澤地將會(huì)變硬,人們能順利通過(guò),同時(shí)鋪撒和通過(guò)時(shí)應(yīng)小心“燙傷”.這是真的嗎?我要繼續(xù)看下去.
我知道這一過(guò)程中的一個(gè)化學(xué)方程式是
 
,并且能從化學(xué)角度說(shuō)明“燙傷”的原因是
 

學(xué)習(xí)了化學(xué),我會(huì)用化學(xué)的眼光看生活,看世界!

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同步練習(xí)冊(cè)答案