【題目】下列各組物質(zhì)中，在通常情況下不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是

A．鐵與硫酸銅溶液 B. 氫氧化鎂與稀鹽酸

C．碳酸鈉與稀硫酸 D. 氮氣和氧氣

【答案】D

【解析】A、在金屬活動性順序中，由于鐵在銅前，因此鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)，故A正確；

B、由于氫氧化鎂能與稀鹽酸反應(yīng)生成水，故B正確；

C、碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，故C正確；

D、由于氮氣既不燃燒，也不支持燃燒，因此在一般情況下，氮氣和氧氣不反應(yīng)，故D錯誤；

故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是

A. 銅絲在空氣中加熱 B. 電解水

C. 實驗室用過氧化氫溶液制氧氣 D. 蠟燭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上：二氧化碳、氧氣、氮氣、氖氣。

（1）通常用作保護氣和制取化肥的是_________；

（2）能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是___________；

（3）航標燈中充入的氣體，在通電時會發(fā)出紅光的__________；

（4）能使澄清石灰水變渾濁的是_______________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化屬于化學(xué)變化的是

A．干冰升華B．酒精揮發(fā)C．鐵釘銹蝕D．石蠟熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是

A. 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

B. 用含有氧元素的物質(zhì)作為反應(yīng)物才有可能產(chǎn)生氧氣

C. 氧氣能支持燃燒，所以氧氣可作燃料

D. 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣韻方法制氧氣，此變化為物理變化.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶硫酸溶液，老師請小紅同學(xué)設(shè)計方案測定該廢液中硫酸的質(zhì)量分數(shù)．小紅同學(xué)先取一潔凈小燒杯，稱其質(zhì)量為18.2g，然后往其中倒入少量硫酸廢液后稱量，總質(zhì)量為33.2g，之后，將一枚質(zhì)量為10.8g的鐵釘（已用砂紙打磨去鐵銹）放入該小燒杯中反應(yīng)，待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后，再次稱量，總質(zhì)量為43.9g．請回答下列問題：
（1）反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量是 ．
（2）計算該廢液中硫酸的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（3）若鐵釘?shù)蔫F銹（主要成分為氧化鐵）未除凈，對計算結(jié)果的影響是（選“偏大”、“偏小”、“無影響”），所對應(yīng)的反應(yīng)方程式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于微觀粒子的說法中，錯誤的是（）

A．花香四溢，是因為分子在不斷地運動

B．原子也是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子

C．在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分

D．只要分子不改變,物質(zhì)就不會變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】夏天的傍晩，小明和爸爸媽媽去散步前總喜歡往身上噴點花露水，蚊子聞到花露水的氣味就不敢靠近他們了，這一現(xiàn)象說明（）

A．分子之間有間隙B．分子在不斷運動

C．分子由原子構(gòu)成D．分子的質(zhì)量較大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題．
（1）圖中標有①的儀器名稱是 ．
（2）若實驗室利用A、E裝置組合制取二氧化碳，則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 產(chǎn)生的氣體應(yīng)從E裝置的（選填“a”或“b”）端通入．實驗室還可利用A和（選填“B”、“C”或“D”）裝置組合制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（3）利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到火焰．用燒杯中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫得到亞硫酸鈉（Na2SO3）和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于 ．

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