【題目】下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是

A.向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的Zn和Fe

B.向含有少量NaOH的Na2CO3溶液中逐滴加入稀鹽酸

C.用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有、無催化劑條件下制取氧氣

D.一定溫度時(shí),向一定量的飽和石灰水中加入生石灰

【答案】B

【解析】

試題分析:A中生成等質(zhì)量的氫氣,消耗的金屬鋅的質(zhì)量更多,A錯(cuò)誤;B中向含有少量NaOH的Na2CO3溶液中逐滴加入稀鹽酸,稀鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),再與碳酸鈉反應(yīng),正確;C中催化劑只能改變物質(zhì)的反應(yīng)速率,不能改變生成物的量,錯(cuò)誤;D中一定溫度時(shí),向一定量的飽和石灰水中加入生石灰,生石灰會(huì)與溶液中的溶劑水反應(yīng),導(dǎo)致溶質(zhì)和溶質(zhì)的質(zhì)量均減少,溶液的質(zhì)量減少,錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氧氣;干冰;石灰漿;活性炭的一些用途為:保存食物、做吸附劑、冶煉鋼鐵、砌磚抹墻。按四種物質(zhì)的用途排列次序正確的是

A.①②③④ B.①③②④ C.④③②① D.②④①③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】 現(xiàn)將X、Y兩種金屬片分別插入硫酸銅溶液中,X無明顯變化,Y表面有銅析出,則X、Y、Cu三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是

A.X > Y > Cu B. Cu > X > Y C. Y > Cu > X D. X > Cu > Y

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān)。

Ⅰ.小明媽媽準(zhǔn)備露營的食物。

(1)下列食物中富含糖類的是______(填序號(hào))。

A. 青菜 B. 魚肉 C. 牛奶 D. 大米

(2)牛奶中還含有維持人體正常生理功能所必需的磷、硒、鈣、鈉、鎂、鐵、鋅、銅、錳、鉀等元素,其中能夠防止人體骨質(zhì)疏松的元素是 ____(填元素符號(hào))。

Ⅱ.小明一家與朋友們決定使用“共享汽車”出行。

(1)①“共享汽車”中屬于金屬材料的是____(填材料名稱,下同),屬于合成材料的是____,屬于復(fù)合材料的是____。

②將鎂鋁合金與鋁片相互刻畫,在鋁片表面留下明顯劃痕,說明鎂鋁合金的硬度____鋁的硬度(填“大于”或“小于”)。

(2)使用“共享汽車”出行出行的好處有______(填序號(hào))

A.降低出行成本 B.減少汽車尾氣排放 C.節(jié)約能源 D.降低交通壓力

(3)“共享汽車”使用天然氣作為燃料。“天然氣水合物”即為“可燃冰”,它是在海底的高壓、低溫條件下形成的,外觀像冰。1體積“可燃冰”可貯載100~200體積的天然氣。下面關(guān)于“可燃冰”的敘述不正確的是______(填序號(hào))

A.“可燃冰”有可能成為人類未來的重要能源 B.“可燃冰”是一種比較潔凈的能源

C.“可燃冰”提供了水可能變成油的例證 D.“可燃冰”的主要可燃成分是甲烷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】二氧化碳是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常制備的一種氣體,通常用向上排空氣法收集,那么,二氧化碳能否用排水法收集?某小組同學(xué)對(duì)該氣體做了如下探究:

資料:通常狀況下,1 體積水約能溶解1體積二氧化碳,所得溶液的pH約為5.6;

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

(1)實(shí)驗(yàn)一:圖1中滴加稀鹽酸的儀器名稱為______ ,反應(yīng)的化學(xué)方程式_______

待生成的二氧化碳將錐形瓶中空氣排盡時(shí),連接a和b。檢驗(yàn)錐形瓶中的空氣已排盡的方法是___。

(2)實(shí)驗(yàn)二:待乙瓶中收集半瓶氣體時(shí),停止通入二氧化碳,關(guān)閉乙瓶左、右的彈簧夾;測(cè)得丙瓶中溶液的pH=6.5;充分震蕩乙瓶后,測(cè)得其溶液的pH=5.6。分析可知,丙瓶中所溶解二氧化碳的體積______(填“大于”、“小于”或“等于”)乙瓶中液體的體積。實(shí)驗(yàn)中,甲瓶中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是________,若沒有該裝置,則乙瓶中測(cè)出的溶液pH 會(huì)______(填“偏大”、“偏小”或“不影響”)。

(3)實(shí)驗(yàn)三:圖3是用二氧化碳檢測(cè)儀測(cè)得的排空氣法和排水法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化曲線關(guān)系圖,由實(shí)驗(yàn)一、二、三分析,你認(rèn)為二氧化碳____(填“能”或“不能”)用排水法收集。用排水法收集二氧化碳時(shí),能減少二氧化碳在水中溶解能力的措施是____。(寫一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)回答下列問題。

(1)20℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為______。

(2)50℃時(shí),150g A的飽和溶液中,含A____g。

(3)將C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤嚎刹捎玫囊环N方法是_____。

(4)50℃時(shí),將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到20℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化最大的是______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí),做了如圖一所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)寫出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象 。

(2)寫出B試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)將B、C兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中(如圖二所示),觀察到先有氣泡產(chǎn)生,后有白色沉淀生成。同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過濾,對(duì)所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究。

【提出猜想】

甲同學(xué)猜想:NaCl;乙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2 丙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2、 HCl;

你的猜想

【交流討論】

你認(rèn)為 同學(xué)的猜想一定不正確,理由是 。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量濾液于試管中,向其中滴加 。

猜想成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某物質(zhì)在氧氣中燃燒后,產(chǎn)物只有水和二氧化碳,則該物質(zhì)的組成中

A.一定只含C、H元素

B.一定含C、H元素,可能含O元素

C.一定含C,可能含H

D.一定含C、H、O元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組利用傳感器二氧化碳性質(zhì)再探究。實(shí)驗(yàn)步驟如下:

(1)如圖1所示裝置的氣密性良好,三瓶250mL的燒瓶內(nèi)收集滿CO2氣體,三個(gè)注射器內(nèi)各裝有85mL的液體(分別是水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液)。連接好裝置和壓強(qiáng)傳感器。

(2)三位同學(xué)同時(shí)迅速將注射器內(nèi)85mL的液體(水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液)注入各自燒瓶中,關(guān)閉活塞。

(3)一段時(shí)間后,同時(shí)振蕩燒瓶。觀察傳感器定量實(shí)時(shí)地傳回?zé)績?nèi)氣壓變化形成的圖情況如圖2所示。試回答下列問題:

(1)導(dǎo)致曲線1中CD段氣壓急速減小的操作是________________________。不改變裝置藥品的情況下,進(jìn)一步降低E點(diǎn)的方法是______________________________________________

(2)曲線2中發(fā)生的反應(yīng)方程式為_________________________________。曲線2與曲線3差異較大的原因是_______________________________________________

(3)對(duì)比曲線1、2、3,不能得出的結(jié)論是________________

①CO2能與水發(fā)生反應(yīng);②1體積水約溶解1體積CO2;③CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng);

④檢驗(yàn)CO2用飽和澄清石灰水較合適;⑤吸收CO2用NaOH溶液較合適

(4)已知本實(shí)驗(yàn)中提供的氫氧化鈉溶液足量,Y則燒瓶內(nèi)250mLCO2氣體理論上最多能生成的碳酸鈉質(zhì)量為多少?(本實(shí)驗(yàn)條件中CO2的密度約為2g/L,最后計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))_______

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