4．“結構$\stackrel{決定}{→}$性質$\stackrel{決定}{→}$用途”是學習化學的重要思想方法．下列說法中正確的是（　�。�
①鈉原子和鈉離子最外層電子數(shù)不同，所以它們的化學性質不同；
②金剛石和石墨中碳原子排列方式不同，所以它們的物理性質差異很大；
③水和過氧化氫的分子構成不同，所以它們的化學性質不同；
④氮氣常溫下化學性質穩(wěn)定，所以可用于制氮肥；
⑤燒堿能與酸發(fā)生中和反應，所以可用于改良酸性土壤；
⑥洗滌劑具有乳化功能，所以可去除油污．
A．①②③⑥B．①②④⑥C．②③④⑤D．①③④⑤⑥

分析 ①鈉原子最外層電子數(shù)為1，鈉離子最外層電子數(shù)為8．
②因為碳原子的排列方式不同，所以金剛石和石墨的物理性質不同；
③根據(jù)分子可以保持物質的化學性質解答；
④根據(jù)氮氣常溫下化學性質穩(wěn)定，可用于食品防腐解答；
⑤根據(jù)燒堿堿性太強解答；
⑥根據(jù)洗滌劑具有乳化功能解答．

解答 解：
①元素的化學性質主要決定于原子最外層電子數(shù)，由于鈉原子與鈉離子的化學性質不同是因為最外層電子數(shù)不同，鈉原子最外層電子數(shù)為1，鈉離子最外層電子數(shù)為8，故正確；
②金剛石的碳原子呈正八面體結構，因而金剛石硬度大；而石墨中的碳原子為平面層狀結構，因而表現(xiàn)出很軟，所以金剛石和石墨的物理性質不同，是由于構成的碳原子排列方式不同；故正確；
③水和過氧化氫的分子構成不同，所以它們的化學性質不同，故正確；
④氮氣常溫下化學性質穩(wěn)定，可用于食品防腐，故錯誤；
⑤燒堿能與酸發(fā)生中和反應，但燒堿堿性太強，所以不可用于改良酸性土壤，故錯誤；
⑥洗滌劑具有乳化功能，所以可去除油污，故正確．
答案：A

點評 物質的結構和組成決定了物質的性質，物質的結構是指物質微粒的構成，如分子的構成、原子的結構等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．碘鹽是在食鹽中添加了一定量的碘酸鉀（KIO3），碘酸鉀中I元素的質量分數(shù)為59.3%（精確到0.1%），碘酸鉀中碘元素的化合價為+5．防輻射最有效的措施是每天攝入碘100mg．經(jīng)化驗某品牌的加碘鹽每1000g中含有碘元素50mg．若我們每天只食用加碘鹽來防治核輻射，則要食用此加碘鹽2000g．所以每天加碘鹽防治核輻射不合理（填“合理”或“不合理”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列關于溶液的說法中，正確的是（　�。�
A．泥水中，泥是溶質，水是溶劑
B．物質的溶解過程通常會伴隨著能量的變化
C．配制溶液時，攪拌可以增大固體物質的溶解度
D．15℃時硝酸鉀的溶解度為25g，則該溫度下硝酸鉀飽和溶液中溶質與溶劑的質量比為1：5

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．安多夫是一種嫩肉粉，成分是碳酸氫鈉和氯化鈉，小明發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的豬肉放到鍋中加入食醋等調料燒豬時會產(chǎn)生大量的氣體，他對此頗感興趣，決定對其進行探究．

【查閱資料】
（1）碳酸氫鈉是白色細小晶體，加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時完全分解．
（2）白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色．
【實驗探究一】對燒煮時產(chǎn)生大量氣體的探究．
（1）小明對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．水蒸氣和CO2存在，裝置導氣管口正確的連接順序是為：：
氣體樣品→d→c→b→a．
（2）小明對二氧化碳的來源作了兩種猜測：
猜測①：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與食醋中的醋酸反應產(chǎn)生的．
猜想②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的．
針對以上猜測，小明設計了以下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象
實驗1取樣與試管中，加入食醋
并將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中		有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
實驗2取安多夫樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，試管中殘留白色固體粉末
【實驗結論】：猜想①、②都正確
【實驗探究二】測定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量．
上述實驗2中，小明發(fā)現(xiàn)充分反應后，試管中仍留有一些白色固體粉末，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉，小明想用測定白色固體中碳酸鈉的質量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量，于是稱取實驗2中得到的白色固體粉末6.9g，設計了如圖2實驗方案：
（1）“操作1”中玻璃棒的作用是引流；
（2）實驗中加入過量氯化鈣溶液的目的是使碳酸鈉完全反應．
（3）確定沉淀A已洗滌干凈的方法是取最后一次洗滌液，滴加硝酸銀（或碳酸鈉）溶液，無沉淀產(chǎn)生．
（4）該安多夫樣品中NaHCO3的質量分數(shù)是84%．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．佩佩在郊游時被蚊蟲叮咬，感覺叮咬處又痛又癢．回答學校一查資料，才知道蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，才產(chǎn)生痛癢感，佩佩和同學們對蟻酸產(chǎn)生了興趣，決定對其進行探究． 
[提出問題]蟻酸的成分是什么？它有什么性質？
[查閱資料]Ⅰ蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH；Ⅱ蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會分解生成兩種氧化物．
[實驗探究一]
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性．
（2）安安同學根據(jù)蟻酸中含有H、O元素，推測出生成物是水；
（3）另一種生成的氧化物是氣體，敏敏提出兩種猜想：
①猜想Ⅰ：該氣體是CO2
猜想Ⅱ：該氣體是CO，他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖所示裝置
②實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想Ⅰ不成立（填“成立”或“不成立”）；則猜想Ⅱ成立，則：
③實驗時裝置B的作用是干燥CO氣體．
④實驗時裝置C中的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變紅．
⑤實驗時裝置D發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
[討論交流]從環(huán)保角度看，該裝置存在明顯缺陷，處理的方法是在尾部放一個燃著的酒精燈．
[拓展延伸]寫出蟻酸分解的化學方程式HCOOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．黑磷是一種黑色、具有金屬光澤的固體，它是由白磷在很高壓強和較高溫度下轉化生成的．下列說法正確的是（　　）
A．黑磷中原子沒有間隔B．白磷轉化為黑磷屬于物理變化
C．黑磷是一種單質D．黑磷中原子靜止不動

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．眾所周知，在金屬活動性順序中，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從其化合物的溶液中置換出來．化學小組同學將金屬鈉放入硫酸銅溶液時（如圖），卻沒有得到紅色的銅．
【提出問題】沒有得到紅色銅的原因是什么呢？
【猜想與假設】所用硫酸銅溶液的濃度過�。�
【查閱資料】
①鈉很活潑，常溫下與水反應，生成氫氧化鈉和氫氣，且放出大量的熱．
③氫氧化銅是藍色絮狀沉淀，難溶于水，受熱至80℃以上分解為黑色氧化銅和水．
③氫氧化銅與鹽酸可以發(fā)生復分解反應；氧化銅也與鹽酸反應，且產(chǎn)物相同．
【進行實驗】
實驗一實驗操作實驗現(xiàn)象
步驟1 
1號：鈉在溶液中游動較少，發(fā)出嘶嘶聲和持續(xù)的火光，最后消失，生成灰藍色絮狀沉淀．
2號：鈉在溶液中幾乎不游動，聚集在一起，發(fā)出嘶嘶聲和持續(xù)的火光，最后發(fā)出啪的較大響聲，然后消失，生成大量灰藍色片狀沉淀．
步驟2分別向1號、2號所得灰藍色沉淀上加入等體積20%的鹽酸1號：沉淀完全消失，得到淺綠色溶液．
2號：沉淀完全消失，得到深綠色溶液．
【解釋與結論】
（1）生成藍色絮狀沉淀時發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（2）步驟2中灰藍色沉淀消失后生成的物質是CuCl2、H2O．
（3）實驗一結果表明，猜想與假設不成立（填“成立”或“不成立”），依據(jù)是用濃的CuSO4溶液，也未得到紅色固體（或銅）．
【繼續(xù)實驗】
（4）在教師的指導下，同學們又設計了實驗二：將飽和CuSO4溶液滴加在一小塊鈉上至鈉完全反應，觀察到表面生成灰黑色固體，周圍有大量藍色糊狀物．同學們加入了試劑X將灰黑色和藍色固體除去，看到有金屬光澤的紅色物質．則試劑X為20%鹽酸．
【反思與評價】
（5）與實驗一對比，實驗二中得到紅色銅的原因是實驗二中的水少，有利于鈉置換出銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．6月1日為“世界牛奶日”．某品牌高鈣牛奶中富含蛋白質、糖類、無機鹽等營養(yǎng)物質．下列敘述錯誤的是（　　）
A．這里的“高鈣”是指鈣元素B．蛋白質、糖類都能為人體提供能量
C．糖類由C、H、O三種元素組成D．人體缺鈣易引起甲狀腺腫大

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列屬于同素異形體的是（　　）
A．金剛石與C60B．二氧化碳與干冰C．氧氣與液氧D．水與雙氧水

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同步練習冊答案