2.硫酸鋅溶液可以作木材防腐劑.工業(yè)上常用紅鋅礦(主要是ZnO)和稀硫酸為原料制取硫酸鋅,化學反應方程式為:ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O.計算:
(1)硫酸鋅中鋅元素、硫元素和氧元素間的質(zhì)量比為65:32:64.
(2)如果用100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的硫酸鋅溶液配制10%的硫酸鋅溶液,需要加入多少克硫酸鋅固體.
(3)取50kg某紅鋅礦與足量稀硫酸充分反應,最后得到80.5kg硫酸鋅,則紅鋅礦中氧化鋅的質(zhì)量分數(shù)是多少?(假設紅鋅礦中的雜質(zhì)不與稀硫酸反應)

分析 (1)化合物中各元素的質(zhì)量比,即為化學式中各原子的相對原子質(zhì)量和的比;
(2)根據(jù)配制前后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量不變分析;
(3)根據(jù)硫酸鋅的質(zhì)量計算氧化鋅的質(zhì)量,進而計算紅鋅礦中氧化鋅的質(zhì)量分數(shù).

解答 解:(1)硫酸鋅中鋅元素、硫元素和氧元素間的質(zhì)量比為:65:32:(16×4)=65:32:64;
(2)設需要加入硫酸鋅固體質(zhì)量為x,
100g×1%+x=(100g+x)×10%
解得:X=10g
(3)設紅鋅礦中氧化鋅的質(zhì)量為y
ZnO+H2SO4═ZnSO4+H2O,
81         161
y          80.5kg
$\frac{81}{y}$=$\frac{161}{80.5kg}$
y=40.5kg
紅鋅礦中氧化鋅的質(zhì)量分數(shù)$\frac{40.5kg}{50kg}$×100%=81%
故答案為:(1)65:32:64;(2)10g;(3)81%.

點評 本題主要考查學生化學式計算、溶液計算和化學方程式進行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
B.細鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中,通入足量的二氧化碳,溶液會由紅色變?yōu)闊o色
D.紅磷在氧氣中燃燒能產(chǎn)生大量的白煙

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.某科學興趣小組為了測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取用8g石灰石樣品,把100g稀鹽酸分為4次加入樣品中(雜質(zhì)既不與鹽酸反應,也不溶于水),充分反應后經(jīng)過濾、干燥等操作,最后稱量,得實驗數(shù)據(jù)如下:
序號加入稀鹽酸的質(zhì)量(g)剩余固體的質(zhì)量(g)
1255.5
225m
3251.2
425n
(1)從以上數(shù)據(jù)可知,這四次實驗中,第3、4次實驗反應后鹽酸有剩余.
(2)表中m=3;n=1.2.
(3)求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).
(4)求實驗室所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗中,酒精燈的使用正確的是( 。
A.
加熱液體
B.
點燃酒精燈
C.
添加酒精
D.
熄滅酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.如圖是X、Y、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖,根據(jù)曲線圖回答下列問題.
(1)如果要配制相同濃度的Y、Z飽和溶液,需要把溫度控制在t2℃.
(2)t1℃時,將X、Y、Z的飽和溶液都升溫到t3℃,溶液仍然飽和的是Z的溶液.
(3)t3℃時,將X、Y、Z的飽和溶液都降溫到t1℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由小到大的順序為X<Z<Y.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.銅跟濃硫酸的反應原理是Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O,某小組同學用如圖所示裝置制取硫酸銅,請回答下列問題.
(1)圖中B裝置用來收集SO2(已知SO2的密度大于CO2的密度),但未將導管畫全,請將B裝置中的導管補畫完整
(2)圖中C裝置的作用是防止氫氧化鈉溶液倒吸入B瓶中,裝置D的作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣.
(3)充分反應后,燒瓶中的銅片仍有剩余,那么硫酸是否也有剩余呢?該小組同學進一步研究:待燒瓶冷卻后,將燒瓶中的混合物稀釋、過濾、用濾液做了如下實驗.
實驗1:用pH試紙測試濾液pH,其中pH約為1
實驗2:取少量濾液于試管中,向試管中滴加氯化鋇溶液,有白色沉淀現(xiàn)象.
你認為實驗1可以說明明礬有剩余(選填“實驗1”或“實驗2”)
(4)以銅片與濃硫酸為原料用上述方法制取硫酸銅,存在的缺陷有消耗大量的能量,產(chǎn)生了有毒的氣體(答出兩點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.在學習了實驗室制取氧氣的知識后.某科學小組同學對于“含氧化合物制氧氣“問題.提出了如下觀點:
【觀點】Ⅰ.只有含氧化合物才能作為反應物制氧氣;
Ⅱ.任意一種含氧化合物都可以作為反應物制氧氣.
【已知】實驗室制氧氣的反應原理如下:
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑  ②2KCIO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑   ③2KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
對于以上觀點,該小組同學決定用學過的科學知識和科學方法加以證明.請你一同參與探究并完成下列問題:
【探究一】針對觀點I,大家一致認為不需要設計驗證實驗就可直接判定該觀點是正確的.
(1)他們判定觀點Ⅰ正確的理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
(2)除上述實驗室制氧氣的三種反應物以外,請你再列舉一種能分解生成氧氣的非金屬氧化物H2O.(填化學式)
【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質(zhì)以及試管(主要成分是SiO2)、酒精燈、鐵架臺等必要的儀器.請從中選擇合適的藥品及儀器,從含氧物質(zhì)加熱能否產(chǎn)生氧氣的角度,設置一組對照實驗,證明觀點Ⅱ錯誤.
(3)上述對照實驗的方案是:操作方法:分別取5g氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀于試管中,用酒精燈加熱,并將帶火星的木條放在三只試管口;
實驗現(xiàn)象:加熱一段時間后,盛放高錳酸鉀的試管口處的木條復燃,證明加熱高錳酸鉀產(chǎn)生了氧氣;又過一段時間后,加熱氯酸鉀的試管口處的木條復燃,證明加熱氯酸鉀也會釋放出氧氣;而加熱二氧化錳的試管口處的木條始終沒有復燃,證明加熱二氧化錳沒有產(chǎn)生氧氣.
結(jié)論:觀點Ⅱ是錯誤的.(要求寫出操作方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論)
【評價交流】比較①、②反應原理可知,兩者都需要MnO2作催化劑,但KClO3霱要加熱;比較②、③反應原理可知,兩者都需要加熱,但KClO3還需要催化劑,根據(jù)上述分析,對含氧化合物制氧氣,歸納槪括出一個新的觀點(觀點Ⅲ).
(4)觀點Ⅲ:含氧化合物若能作為反應物制氧氣,含氧化合物需要在一定的條件下才能產(chǎn)生氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié).請根據(jù)下列實驗要求回答相關問題:
【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質(zhì).
實驗一實驗二
  
(1)實驗一中振蕩3個礦泉水塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為A>B>C,其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;對比A瓶與C(填“B”或“C”)瓶的實驗現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應.
(2)實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是干燥的石蕊試紙無變化,濕潤的藍色石蕊試紙變紅色,結(jié)論是CO2+H2O=H2CO3(用化學方程式表示).
【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素.
實驗三實驗四
  
(3)實驗三目的是探究溫度對硝酸鉀溶解性的影響;實驗四是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響,該實驗中需要控制的變量是溫度和溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量相等.
【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量.
實驗五
  
(4)實驗五中,反應的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO(用化學方程式表示);裝置一比裝置二更合理,理由是裝置一中氧氣反應的更充分;
根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表:
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
30mL20mL12mL16%
定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差,如果反應前氣球中存在氣體(其量小于注射器內(nèi)的空氣),而實驗后冷卻至室溫,將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù),導致實驗測得結(jié)果偏。ㄌ睢捌 薄ⅰ捌蟆被颉盁o影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列變化中,屬于化學變化的是( 。
A.汽油揮發(fā)B.水的電解C.瓷碗破碎D.干冰升華

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同步練習冊答案