5.回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題
(1)自來(lái)水生成過(guò)程中,除去水中不溶性雜質(zhì)可用過(guò)濾方法.
(2)用水可除去某些混合氣體中的易溶性雜質(zhì)(選填“難溶”或“易溶”)
(3)生活中降低水硬度的方法是煮沸.
(4)下列實(shí)驗(yàn)可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的是AB.
A、電解水  B、氫氣在氧氣中燃燒   C、氫氣在氯氣中燃燒.

分析 (1)根據(jù)過(guò)濾的原理分析回答;
(2)根據(jù)用水可除去某些混合氣體中的易容性雜質(zhì)解答;
(3)根據(jù)硬水、軟水的鑒別、硬水的軟化方法分析回答;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答.

解答 解:
(1)水中不溶性雜質(zhì)可用過(guò)濾的方法除去;
(2)用水可除去某些混合氣體中的易容性雜質(zhì);
(3)硬水中含有較多鈣、鎂離子,加入肥皂水,泡沫少,可用肥皂水檢驗(yàn)硬水與軟水;在對(duì)水加熱煮沸時(shí),鈣、鎂離子會(huì)形成不溶于水的水垢而降低含量,日常生活在加熱煮沸水時(shí)降低水中鈣、鎂離子含量;
(4)A、水通電可以分解出氫氣和氧氣,正極產(chǎn)生氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二者氣體體積之比為1:2;組成氫氣的氫元素、氧氣的氧元素都來(lái)自水,所以水是由氫、氧兩種元素組成的.故C能判斷水的組成.
B、氫氣在氧氣中燃燒生成水,可以證明水是由氫、氧兩種元素組成;
C、氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫,不能證明水是由氫、氧兩種元素組成.
故答案為:(1)過(guò)濾;(2)易溶;(3)煮沸;(4)AB

點(diǎn)評(píng) 需要了解凈化水的常用方法的操作原理,才能正確掌握凈化水的常用方法,這對(duì)解答此類(lèi)問(wèn)題尤其重要.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.t℃時(shí),將某固體物質(zhì)的不飽和溶液蒸發(fā)掉20g水或加入5g該物質(zhì),都可以成為飽和溶液,求:
(1)這種飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)要使300g這種物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)槿苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的溶液,需加水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.化學(xué)用語(yǔ)可準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地記錄、表達(dá)和交流化學(xué)信息.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)氫氣H2;       
(2)2個(gè)鈉離子2Na+;    
(3)-1價(jià)氯元素$\stackrel{-1}{Cl}$;
(4)三個(gè)鉀原子3K; 
(5)一個(gè)碳酸根離子CO32-;
(6)碳酸鈣CaCO3
(7)氫氧化鈉NaOH   
(8)硫酸銨(NH42SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)研究.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)一下探究過(guò)程中的空白處:
【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等.
【查閱資料】碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w.氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鈉溶液和氫氧化銅固體.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小剛設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B圖所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
你認(rèn)為小潔結(jié)論正確,請(qǐng)談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因.反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中.
如何改進(jìn)錯(cuò)誤裝置也能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.把碳酸鈣和稀鹽酸置于密閉系統(tǒng)中.
【結(jié)論分析】請(qǐng)從原子的角度,簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論.
反應(yīng)前后原子種類(lèi)不變,原子總個(gè)數(shù)不變,原子質(zhì)量不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列過(guò)程中包含化學(xué)變化的是( 。
A.水結(jié)冰B.冰雪雕刻C.干冰升華D.“可燃冰”燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題:
(1)近幾年來(lái),科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在生物體內(nèi)存在少量一氧化氮,它有擴(kuò)張血管和增強(qiáng)記憶力的功能,成為當(dāng)前生物科學(xué)研究的熱點(diǎn).一氧化氮是工業(yè)制取硝酸的中間產(chǎn)物,生成一氧化氮的化學(xué)方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4NO+6X,則X的化學(xué)式是H2O.
(2)我國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的長(zhǎng)征3號(hào)火箭用液氧和液氫作推進(jìn)劑,點(diǎn)火時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
(3)為了適應(yīng)火車(chē)提速,滬寧線(xiàn)上原有的短軌已全部連接為超長(zhǎng)軌.工程技術(shù)人員常用鋁和氧化鐵在高溫條件反應(yīng)生成氧化鋁和鐵來(lái)焊接鐵軌間的縫隙,化學(xué)方程式:2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.埋在地下的鑄鐵輸氣管道時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)被腐蝕,下列情況腐蝕速度最慢的是( 。
A.在潮濕、疏松、透氣的土壤中B.呈酸性的潮濕土壤中
C.在干燥、致密、不透氣的土壤中D.含砂粒較多的潮濕土壤中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚(yú)鰾.細(xì)心的小瑾發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚(yú)鰾時(shí),魚(yú)鰾是浮在水面上的,用手撕魚(yú)鰾時(shí),水中有氣泡冒出.魚(yú)鰾中會(huì)有哪些氣體呢?周一,小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究.
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對(duì)魚(yú)鰾中的氣體作出如下猜想:甲認(rèn)為CO2,乙認(rèn)為有H2O.
【查閱資料】
(1)無(wú)水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來(lái)檢驗(yàn)水的存在,原理:氯化鈷遇水會(huì)發(fā)生水合反應(yīng),生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍(lán)色的而六水氯化鈷是粉紅色的.
(2)手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng).手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中,可以方便而迅速的收集各類(lèi)數(shù)據(jù),如氧氣含量,二氧化碳含量等.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚(yú)鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體,將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi),發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學(xué)又提問(wèn),氣體內(nèi)有沒(méi)有氧氣?大家在討論后,制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚(yú)鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣?
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
1用注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體.
2用排水集氣法收集注射器抽取的氣體.
3將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象.
木條
熄滅
猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗(yàn)證】但老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測(cè)得魚(yú)鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖:

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
(4)魚(yú)鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較,哪一個(gè)多?(寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)實(shí)驗(yàn)步驟:在兩個(gè)相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水,分別抽取等體積的空氣和魚(yú)鰾內(nèi)的氣體,注入上述中的澄清石灰水;
現(xiàn)象:注入魚(yú)鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁,注入空氣的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁;
結(jié)論:魚(yú)鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.2010年11月,上海市高層住宅發(fā)生特大火災(zāi),58人葬身火海,災(zāi)難震驚全國(guó).下列逃生措施中正確的是 ①退到衛(wèi)生間暫避  ②用濕毛巾捂住口鼻  ③匍匐前進(jìn),尋找安全出口  ④封閉房門(mén)  ⑤跳樓( 。
A.①②③④B.①③④⑤C.②③④⑤D.①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案