【題目】化學與生活生產(chǎn)息息相關(guān)，請運用化學知識回答以下問題

（1）竹炭是竹子經(jīng)過炭化處理形成的多孔性材料，具有極強的_____性，可除去冰箱中的異味；

（2）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的是化學實驗操作中的_____法：

（3）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。在日常生活中，人們常用_____的方法來降低水的硬度；

（4）“魔力蠟燭”可以增加生日宴會氣氛。制造蠟燭時，在燭芯中摻入鎂粉（鎂粉在430℃時能自燃）。每次吹滅蠟燭時，余燼會引燃燭芯中的鎂粉，產(chǎn)生火花，又重新點燃蠟燭。

①蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是_____（填選項字母）；

A 水蒸氣 B 石蠟液體 C 二氧化碳 D 石蠟固體小顆粒

②鎂粉在空氣中燃燒時與氧氣反應(yīng)的文字表達式為_____。

【答案】吸附 過濾 煮沸 D 鎂+氧氣氧化鎂

【解析】

（1）竹炭是一種多孔性材料，故具有極強的吸附性，可除去冰箱中的異味；

（2）通過過濾可將難溶于水的固體物質(zhì)與液體分離，茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的是化學實驗操作中的過濾法：

（3）在日常生活中，人們常用煮沸的方法來降低水的硬度；

（4）①蠟燭燃燒是蠟燭蒸氣在燃燒，剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它是石蠟固體小顆粒形成的，故選D；

②鎂粉在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的文字表達式為：鎂+氧氣氧化鎂。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）如圖所示，向放有燃著蠟燭的燒杯中緩慢傾倒二氧化碳，觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。說明二氧化碳具有的性質(zhì)：______________；____________。由此可知二氧化碳的用途是_____________。

（2）用扇子扇煤爐火焰，不會熄滅，而是越扇越旺。原因是________（填字母，下同）。用扇子扇蠟燭火焰，一扇就立即熄滅。原因是____________。

A空氣流動可快速地提供燃燒所需的氧氣

B空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下

C主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖．回答有關(guān)問題：

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱：①_____；②_____。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：___，在加入藥品之前，應(yīng)先___。要制取純凈的氧氣可選用的裝置是___(填字母)。若該方法得到的氧氣不純，原因可能是： ___(任寫一條)。

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式____，并據(jù)此選擇上圖中____(填字母)組裝一套制取干燥氧氣的裝置。收集氧氣時，驗滿的方法是____。用硫酸銅也可以加快過氧化氫的分解速率，要確定的硫酸銅是過氧化氫分解的催化劑，還必須通過實驗證明硫酸銅在化學反應(yīng)前后的____和_____都沒有改變。

(4)甲烷在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是____。

(5)乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔。你認為制取純凈的乙炔應(yīng)選擇上面的發(fā)生和收集裝置是____。

若在如圖裝置中加滿水后收集乙炔應(yīng)從_____端通入氣體。(填①或②)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是由多種氨基酸（如丙氨酸，甘氨酸等）構(gòu)成的極為復雜的化合物，氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單元，下列關(guān)于丙氨酸的敘述正確的是 ( )

A. 丙氨酸是由多個原子構(gòu)成的化合物

B. 丙氨酸分子中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為2:1

C. 丙氨酸分子由3個碳原子、7個氫原子和2個氧原子構(gòu)成

D. 丙氨酸分子中質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之比不為1:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學常見五種物質(zhì)之間的關(guān)系圖。圖中用“——”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，物質(zhì)A可用于實驗室制取氣體，只有B、C、E為氧化物，D為黑色固體。

（1）請分別寫出C、D物質(zhì)的化學式C._________D._________。

（2）寫出B和E相互轉(zhuǎn)化的化學方程式 ________________________________。

（3）寫出A轉(zhuǎn)化為E的實驗現(xiàn)象 ____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對化學方程式，所能表達的意義，下列說法錯誤的是

A. CO和在點燃的條件下生成二氧化碳

B. 參加反應(yīng)的CO、與生成的的分子個數(shù)比是2:1:2

C. 此方程式還能表示參加反應(yīng)的碳、氧原子內(nèi)部的變化過程

D. 每56份質(zhì)量的CO和32份質(zhì)量的在點燃的條件下生成88份質(zhì)量的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】吉林省德惠市某公司發(fā)生火災(zāi)引發(fā)液氨泄露并發(fā)生化學爆炸，造成重大傷亡。液氨是液態(tài)的氨氣，常溫下，氨氣（）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣。請回答下列問題。

（1）液氨泄漏時，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說明氨氣具有_____的物理性質(zhì)。由液氨發(fā)生化學爆炸猜測氨氣可能具有_____的化學性質(zhì)。

（2）寫出上圖中指定儀器的名稱：a_____。

（3）制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖中的_____（填字母，下同），收集裝置應(yīng)選擇的是_____。這種發(fā)生裝置也可用于實驗室制氧氣，若用該裝置制氧氣所用藥品是_____。

（4）根據(jù)氨氣的性質(zhì)推測，發(fā)生液氨泄漏時正確的逃生方法是_____；_____。（列舉兩條）

（5）實驗室制二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖的_____（填字母，下同），收集裝置應(yīng)選擇的是_____。發(fā)生的化學反應(yīng)方程式是_____。

（6）若用下圖所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端導入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體常用的裝置

（1）指出圖中儀器名稱，①_____________，②______________。

（2）加熱高錳酸鉀制取較為純凈的氧氣，用____________裝置進行組合，在試管口塞一團棉花，其作用是______________，其發(fā)生反應(yīng)的化學反應(yīng)符號表達式為______。氯酸鉀是另外一個實驗室制取氧氣的方法，請寫出其發(fā)生反應(yīng)的化學反應(yīng)符號表達式為_____。

（3）若用D裝置收集氧氣，驗證氧氣已收集滿的方法是_______。

（4）化學興趣小組的同學經(jīng)認真思考后，認為可選用如圖裝置進行收集氧氣。若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應(yīng)是___________（填“a”或“b”）。

（5）該化學興趣小組的同學接著進行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗（實驗如圖）：

用來夾持木炭的儀器為_________，木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是__________。圖丙中的現(xiàn)象為 _________，說明木炭燃燒的產(chǎn)物是 __________（填物質(zhì)的化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣F是目前我們已學的幾種常見的物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分化學反應(yīng)的反應(yīng)條件、反應(yīng)物、生成物未給出)．已知：A、C常溫下均為液體，且含有相同的兩種元素；D是一種氣體．請回答有關(guān)問題：

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)名稱：A_____，D_____，F_____．B物質(zhì)在反應(yīng)1中起_______作用。

（2）寫出下列反應(yīng)的化學方程式和反應(yīng)類型

①_____________________________；反應(yīng)類型___________。

②____________________________；反應(yīng)類型______________。

③_____________________________；反應(yīng)類型______________。

④_____________________________；反應(yīng)類型______________。

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