圖Ⅰ是實驗室制取CO2的裝置,請你回答:
(1)裝置中有一處錯誤,它是______,其造成的后果是______.
(2)此發(fā)生裝置在實驗室還可用于制取O2,檢驗O2是否收集滿的方法是______.
(3)小明在復習時注意到:氧氣和二氧化碳兩種氣體在自然界中有著重要的作用.于是,他對這兩種物質的相關知識進行了總結、歸納和比較:
氧氣和二氧化碳均可用圖Ⅱ裝置來干燥并收集.從收集裝置看,氧氣和二氧化碳具有的性質是______.
氧氣和二氧化碳雖然都含氧元素,但在化學性質上卻有很大差異,原因是______,請寫出氧氣和二氧化碳在化學性質上的一個不同點:______.
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(1)從圖形可知長頸漏斗的下端未插入液面下,則會使反應產生的二氧化碳氣體會從長頸漏斗上口逸出;
(2)氧氣具有助燃性,可以使帶火星的木條復燃,所以可以將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃則說明收集滿了,反之則不滿;
(3)圖中所示的收集裝置為向上排空氣法,可以知道氧氣和二氧化碳的密度都比空氣的密度大;由于二氧化碳和氧氣的分子構成不同,所以它們的性質不同,例如氧氣能夠支持燃燒,而二氧化碳不能支持燃燒.
故答案為:(1)長頸漏斗的下端未插入液面下;會使反應產生的二氧化碳氣體會從長頸漏斗上口逸出;
(2)將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃則說明收集滿了,反之則不滿;
(3)密度都比空氣的密度大;二氧化碳和氧氣的分子構成不同;氧氣能夠支持燃燒,而二氧化碳不能支持燃燒.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

圖1是實驗室制取氣體常用的實驗裝置,回答下列有關問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:a
酒精燈
酒精燈
  b
鐵架臺
鐵架臺

(2)實驗室制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母序號,下同),收集裝置是
C
C
.檢驗二氧化碳是否已集滿的方是
將燃著的木條置于集氣瓶口,若木條熄滅,則已集滿
將燃著的木條置于集氣瓶口,若木條熄滅,則已集滿

(3)實驗室若用裝置B制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(4)某活動小組對教材中一氧化碳的化學性質實驗并不太滿意,于是決定進行創(chuàng)新設計.經(jīng)查閱資料得知:甲酸(HCOOH)在濃硫酸催化及加熱的條件下分解生成一氧化碳氣體和水,實驗室常用此方法制取一氧化碳.在老師的指導下,同學們設計了一氧化碳的制取、可燃性及還原性的綜合實驗方案(如圖2).
根據(jù)題目提供的信息及實驗裝置圖,完成下面相關各項.
①寫出實驗室制取一氧化碳的化學方程式:
HCOOH
 濃H2SO4 
.
CO↑+H2O
HCOOH
 濃H2SO4 
.
CO↑+H2O

②寫出A、B、C各處的實驗現(xiàn)象及反應的化學方程式
實驗現(xiàn)象 化學方程式
A
黑色粉末逐漸變紅色
黑色粉末逐漸變紅色
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
B
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
C
尾氣燃燒,產生藍色的火焰
尾氣燃燒,產生藍色的火焰
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
③說出你對該實驗設計的評價(優(yōu)、缺點),并闡述你的觀點:
優(yōu)點:
a.把CO的制取、可燃性及還原性實驗合在一起完成,增強了綜合性和直觀效果.
b.CO和CO2的一些性質可形成對比.
c.改進了處理尾氣的點燃方式,節(jié)能環(huán)保.
d.前面裝石灰水的集氣瓶,可有效防止加熱CuO時因CO不純導致發(fā)生器發(fā)生爆炸等.
缺點:a.實驗儀器多,裝置相對復雜.
b.加熱濃硫酸,實驗必須小心安全.
c.操作不當可能造成漏氣或發(fā)生爆炸的危險等.(合理理由,即可等分)
優(yōu)點:
a.把CO的制取、可燃性及還原性實驗合在一起完成,增強了綜合性和直觀效果.
b.CO和CO2的一些性質可形成對比.
c.改進了處理尾氣的點燃方式,節(jié)能環(huán)保.
d.前面裝石灰水的集氣瓶,可有效防止加熱CuO時因CO不純導致發(fā)生器發(fā)生爆炸等.
缺點:a.實驗儀器多,裝置相對復雜.
b.加熱濃硫酸,實驗必須小心安全.
c.操作不當可能造成漏氣或發(fā)生爆炸的危險等.(合理理由,即可等分)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是實驗室常用的裝置.請據(jù)圖回答:
(1)寫出儀器①的名稱
長頸漏斗
長頸漏斗
.收集某氣體只能采用E裝置,由此推測該氣體具有的性質
易溶于水,密度比空氣的密度
易溶于水,密度比空氣的密度
;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是
BC或BD;
BC或BD;
(填序號),反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;
(3)實驗室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣.為了得到純凈、干燥的CO2氣體,除雜裝置的導管氣流方向連接順序是
C
C
(填選項).
A.a→b→c→d   B.b→a→c→d     C.c→d→a→b    D.d→c→b→a
(4)CO是一種無色、無味、有毒的可燃氣體污染物,具有還原性,可用于冶金工業(yè).某興趣小組為探究其具有還原性,設計了如圖2實驗裝置.請回答以下有關問題:

①實驗開始時,先通人CO一段時間后,再加熱,其原因是
排盡裝置內的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸
排盡裝置內的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸

②實驗中圖A處玻璃管中發(fā)生的現(xiàn)象是
粉末由黑色逐漸變成紅色
粉末由黑色逐漸變成紅色
,其化學反應方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

③該裝置中有一個明顯的缺陷,請指出改正方法
在C處加一個尾氣處理裝置
在C處加一個尾氣處理裝置

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?德宏州)下面是實驗室制取、收集氣體的幾個裝置圖,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)實驗室制取CO2氣體的原料為
石灰石和稀鹽酸
石灰石和稀鹽酸
,應選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(用字母序號填空,下同),收集CO2
C
C
裝置.
(2)在初中化學中,B裝置通常用來制取
氧氣
氧氣
,請寫出制取該氣體的反應方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用E裝置收集該氣體,氣體應由
b
b
端通入(填“a”或“b”).
(3)正確連接如圖所示三套裝置進行實驗,可以驗證某氣體是由H2、CO中的一種或兩種組成.則正確的連接順序是:氣體→
①②⑥⑤④③
①②⑥⑤④③
→尾氣處理(填導管接口代號),證明含有H2的方法和現(xiàn)象是
C中的質量增加
C中的質量增加
,證明含有CO的現(xiàn)象是
B中的石灰水變渾濁
B中的石灰水變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?包河區(qū)二模)如圖是實驗室制取和收集氣體的常見儀器.

(1)圖中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶

(2)圖中
A或B
A或B
裝置可用來制取O2的發(fā)生裝置(填一種即可),并寫出相應的制取氧氣的化學反應方程式
2KClO 3
MnO2
.
2KCl+3O2↑或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2KClO 3
MnO2
.
2KCl+3O2↑或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)2012年6月21日,中國三沙市成立,三沙市位于我國南海.南海海底蘊藏大量的石油和天然氣,我們稱為“第二個大慶”.天然氣的主要成分是甲烷,甲烷的密度比空氣小,難溶于水,實驗室可用
D或F
D或F
(填字母)裝置收集甲烷.
(4)天然氣完全燃燒生成二氧化碳和水,不完全燃燒生成水和有毒氣體CO,請寫出天然氣不完全燃燒的化學反應方程式
2CH4+3O2
 點燃 
.
 
4H2O+2CO
2CH4+3O2
 點燃 
.
 
4H2O+2CO

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,具備基本的化學實驗技能是進行化學探究活動的基礎和保證,同時也反映了實驗者的化學學科素養(yǎng).

(一)如圖1是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多功能裝置.
(1)若用于制氧氣,則試劑X常用
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
,用圖示放置的乙裝置收集氧氣,A應與
B
B
(填“B”或“C”)相連.
(2)若X是稀鹽酸、Y是石灰石,用甲、乙兩裝置可組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置.若乙中放入飽和NaHCO3溶液,則該溶液的作用是除去
氯化氫氣體
氯化氫氣體
;反應的化學方程:
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
;若乙中放入濃硫酸,濃硫酸的作用是
干燥氣體或除去水蒸氣
干燥氣體或除去水蒸氣

(二)利用圖2裝置可做CO還原Fe2O3,的實驗,并檢驗該反應生成的氣體產物.已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2,請完成下列問題:
(1)氣體通過裝置的順序是A→
C→D→B
C→D→B
(裝置不能重復使用).
(2)如果測得D裝置中Fe2O3粉末在反應后減少1.6g,則B裝置在反應后增加
4.4
4.4
g.
(3)從環(huán)保角度考慮,對以上裝置的改進措施是
將尾氣點燃或進行收集等
將尾氣點燃或進行收集等

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