下列對相應微粒的描述中，不正確的是（　�。�
A、
易形成陽離子
B、
易得電子
C、
為穩(wěn)定結(jié)構
D、
稀有氣體的原子
考點：原子結(jié)構示意圖與離子結(jié)構示意圖
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：原子結(jié)構示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠的弧線表示最外層．若粒子的最外層電子數(shù)為8，則為稀有氣體元素，屬于相對穩(wěn)定結(jié)構；若最外層電子數(shù)≥4，在化學反應中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，在化學反應中易失去電子．
解答：解：
A、該原子的最外層電子數(shù)是1，小于4，在化學反應中易失去1個電子而形成陽離子，故選項說法正確．
B、該原子的最外層電子數(shù)是6，大于4，在化學反應中易得到2個電子而形成陰離子，故選項說法正確．
C、該原子的最外層電子數(shù)是2，小于4，在化學反應中易失去2個電子而形成陽離子，故選項說法錯誤．
D、該原子的最外層電子數(shù)為8，為稀有氣體元素，屬于相對穩(wěn)定結(jié)構，故選項說法正確．
答案：C
點評：本題難度不大，考查學生對粒子結(jié)構示意圖及其意義的理解，了解粒子結(jié)構示意圖的意義是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線圖，a與c的溶解度曲線相交于P點．請回答：
（1）t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由大到小的順序排列是
 
（填寫序號）．
（2）t1℃時，15g a物質(zhì)加入到50g水中充分攪拌，能形成
 
g溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為維護食品安全，衛(wèi)生部公告自2011年5月1日起，禁止在面粉生產(chǎn)中添加增白劑及過氧化鈣等．
過氧化鈣的化學式為CaO2，其中氧的化合價為
 
；CaO2屬于
 
（填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、潔凈的空氣B、汽水
C、澄清的石灰水D、氯酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應的微觀示意圖，由此得到的結(jié)論不正確 的是（　�。�     
A、反應結(jié)束時溶液的pH=7
B、氫氧化鈉溶液中存在的粒子是Na+和OH-              -
C、該反應的實質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成H2O分子
D、反應前后元素的種類沒有變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列做法錯誤的是（　�。�
A、食鹽、食醋是生活中常用的調(diào)味品
B、用氯酸鉀制氧氣要在試管口放一團棉花
C、黃銅可以用于制防盜門的鎖芯
D、工業(yè)上可以用氯化鈉為原料來制取鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、
橙汁
B、
蒸餾水
C、
涼茶
D、
酸奶

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科目：初中化學 來源： 題型：

對人體健康不會造成危害的事實是（　�。�
A、用工業(yè)酒精（含甲醇CH3OH）兌制飲用白酒
B、將阿司匹林嫁接到某種高分子化合物上在人體內(nèi)緩慢釋放乙酰水楊酸而發(fā)揮長效
C、將三聚氰胺加入牛奶中以提高牛奶的含氮量
D、在汽油中加入某種含鉛化合物以提高汽油的抗爆性

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校的興趣小組的同學對目前市面上買的“發(fā)熱貼”進行探究．通過實驗探究發(fā)熱貼是否真的只能與氧氣反應發(fā)熱，在缺氧的環(huán)境下（只有二氧化碳的環(huán)境）不能放熱．
上網(wǎng)查找的資料：“發(fā)熱貼”主要成分為鐵、活性炭、無機鹽、水等合成的聚合物，“發(fā)熱貼”可與空氣中氧氣的作用下發(fā)生放熱反應．興趣小組的同學對實驗進行如下設計：
（1）制取氣體：用如圖1裝置分別制取兩瓶氣體，氧氣和二氧化碳．檢查該裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是：先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向其中加入水至形成一段水柱，靜置，觀察到
 
，說明氣密性良好．收集兩瓶干燥的氣體的方法是
 
．制取二氧化碳的化學方程式是
 
．寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是
 
．實驗室用裝置A制氧氣時，下列的有關的敘述合理的是
 
．
A、先往長頸漏斗里加入5%的過氧化氫溶液，然后在錐形瓶里加入少量MnO2粉末．
B、實驗時，若用夾子夾住橡皮管，可觀察到液體回流到長頸漏斗中．
C、用帶火星的木條放在集氣瓶口，驗滿．
D、實驗完畢，把瓶中廢液和MnO2直接倒掉，清洗裝置．
（2）對比實驗，探究發(fā)熱貼在兩種氣體的放熱情況：取兩包新買的發(fā)熱貼，分別放入如圖2氧氣和二氧化碳兩瓶氣體中，然后放入
 
（填一種儀器名稱），觀察瓶中的溫度變化，并進行并記錄數(shù)據(jù)．通過對這些數(shù)據(jù)的分析，得出結(jié)論：發(fā)熱貼能與空氣中氧氣反應并發(fā)熱，在缺氧的環(huán)境中則不能發(fā)熱．

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