【題目】下圖用“ ”和“ ”分別表示碳原子和氧原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下：

A B

⑴在B中補充相關(guān)粒子圖形，使其表示正確：

⑵物質(zhì)B屬于 （物質(zhì)類別）

⑶此變化前后沒有發(fā)生改變的粒子有 。

【答案】⑴補一個一氧化碳分子

⑵混合物，

⑶碳原子、氧原子和沒有參加反應(yīng)的一氧化碳分子

【解析】

試題分析：(1) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、個數(shù)都不變，所以在B圖中畫一個一氧化碳分子

(2) 從微觀角度，混合物由不同的分子構(gòu)成，根據(jù)微粒的結(jié)構(gòu)圖，B中既有二氧化碳分子，又有一氧化碳，故B屬于混合物

(3) 據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，此變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子有：氫原子、氧原子和未反應(yīng)的一氧化碳分子

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示汽車尾氣凈化器處理汽車尾氣的過程。有關(guān)敘述不正確的是

A．CO氧化為CO2所需氧來源于NOX

B．汽車安裝這種凈化器后，能避免鉛污染

C．Pt -Rh催化劑化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變

D．使用該凈化器能減少酸雨的發(fā)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列符號既能表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示一種單質(zhì)的是

A. He B. H2 C. O D. 2Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列粒子不直接構(gòu)成物質(zhì)的是( )

A. 原子 B. 分子 C. 電子 D. 離子

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【題目】黑龍江省是我國主要的大豆產(chǎn)區(qū)，如圖是某生產(chǎn)基地收獲的大豆。請回答問題：

大豆加工成的豆制品是我們餐桌常見的食物，其所提供的主要營養(yǎng)素的作用是（1）

大豆在生長的過程中，為了防止大豆倒伏，和葉子的邊緣發(fā)黃，需要施加的化肥是（2） （填化肥種類）長期使用這種類中的某一化肥，會使土壤酸化板結(jié)，該物質(zhì)是（3）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）

A．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙

B．向稀鹽酸中滴加適量紫色的石蕊試液，溶液的顏色由無色變成藍色

C．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰

D．打開盛有濃硫酸的試劑瓶瓶蓋，瓶口上方出現(xiàn)大量白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)做了如下圖所示的實驗，在14.6%的稀鹽酸中加入碳酸鈣，后加入10.6%的碳酸鈉溶液

第一次

第二次

14.6%的稀鹽酸的質(zhì)量

m

m

加入碳酸鈣的質(zhì)量

10g

20g

加入10.6%的碳酸鈉溶液的質(zhì)量

100g

200g

加入碳酸鈉溶液后，實驗現(xiàn)象

只有氣泡

只有白色沉淀

若第二次所加物質(zhì)恰好完全反應(yīng)（濾液損失忽略不計），請回答下列問題

寫出實驗一中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式

第一次實驗中加入碳酸鈣后溶液中溶質(zhì)成分

根據(jù)已知條件列出求解第二次實驗生成沉淀的質(zhì)量的比例式

實驗中加入稀鹽酸m的質(zhì)量為

若將第二次反應(yīng)后的溶液蒸發(fā)191.2g水，則所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為

若用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)29.2%的濃鹽酸配置實驗所需的稀鹽酸，則需要加水的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蘿卜中挖一個大孔，向其中注入飽和食鹽水，一段時間后將里面的飽和食鹽水倒出，往倒出的食鹽水中再加入少量食鹽，食鹽水的質(zhì)量會_____(增加、減少或不變)，倒出的食鹽水是_____溶液(填“飽和”或“不飽和”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常溫下，下列說法錯誤的是（　　�。�

A. pH=2的溶液顯酸性

B. pH=7的溶液顯中性

C. 溶液的pH由5變成2，其酸性減弱

D. pH＞10的土壤不適于種植農(nóng)作物，因為堿性太強

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同步練習(xí)冊答案