分析 觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式,據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問(wèn)題;根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化等.
解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是:
該反應(yīng)是過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下分析解生成了水和氧氣,反應(yīng)的方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(1)由上述分析可知,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng),其中反應(yīng)物中氧元素的化合價(jià)為-1.
(2)由方程式可知:反應(yīng)所生成的和分子個(gè)數(shù)比為 2:1.
(3)如果反應(yīng)中生成的質(zhì)量為18g,同時(shí)生成的質(zhì)量為16g,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,則參加反應(yīng)的的質(zhì)量為:18g+16g=34g
(4)據(jù)上述示意圖由微粒的變化可知,在化學(xué)變化中,原子的種類(lèi)不變,分子的種類(lèi)發(fā)生了變化等.
故答為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分解反應(yīng),-1.(2)2:1.(3)34g.(4)在化學(xué)變化中,原子的種類(lèi)不變.(或在化學(xué)變化中,分的種類(lèi)改變,合理即可)
點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶液都是無(wú)色的 | B. | 溶液中只能含有一種溶質(zhì) | ||
C. | 溶液一定是混合物 | D. | 均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氫氣從b導(dǎo)管進(jìn)入可收集氫氣 | |
B. | 瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水,氫氣從b導(dǎo)管進(jìn)入,可以收集氫氣 | |
C. | 氧氣從b導(dǎo)管進(jìn)入可收集氧氣 | |
D. | 醫(yī)院給病號(hào)輸氧,使用該裝置用來(lái)觀測(cè)氧氣輸出的速率,a連節(jié)供氧瓶 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純凈物--①② | B. | 純凈物--④⑤⑥ | C. | 混合物--①⑤ | D. | 混合物--②③⑥ |
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