2．為了測(cè)定氫氧化鈉樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取25g該樣品溶于水，然后加入100g氫氧化鋇溶液，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)生成19.7g沉淀，計(jì)算：
（1）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）不能（填“能”或“不能”）選用氯化鋇溶液來(lái)除去碳酸鈉雜質(zhì)．

分析 氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，碳酸鈉能和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉，根據(jù)沉淀碳酸鋇的質(zhì)量可以計(jì)算氫氧化鈉的質(zhì)量，進(jìn)一步可以計(jì)算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解答 解：（1）設(shè)氫氧化鈉的質(zhì)量為x，
Na2CO3+Ba（OH）2═BaCO3↓+2NaOH，
 106              197
25g-x            19.7g
$\frac{106}{25-x}$=$\frac{197}{19.7g}$，
x=14.4g，
樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：$\frac{14.4g}{25g}$×100%=57.6%，
答：樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是57.6%．
（2）因?yàn)槁然^和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，在除去碳酸鈉的同時(shí)，帶入了新的雜質(zhì)氯化鈉，因此不能用氯化鋇溶液來(lái)除去碳酸鈉雜質(zhì)．
故填：不能．

點(diǎn)評(píng) 除去雜質(zhì)時(shí)，在除去雜質(zhì)的同時(shí)不能帶入新的雜質(zhì)，都是原物質(zhì)的質(zhì)量可以增加，不能減少．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同）．
（1）實(shí)驗(yàn)前將金屬片用砂紙打磨的目的是除去金屬表面的氧化膜，利于反應(yīng)；
（2）甲觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，鐵片逐漸溶解；溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色；
（3）通過(guò)觀察，小蘭同學(xué)很快判斷鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”）．據(jù)你分析，小蘭同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲反應(yīng)比乙反應(yīng)的速率慢（填“快”或“慢”）．過(guò)一會(huì)兒，他又發(fā)現(xiàn)銅片表面銀白，這說(shuō)明銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)．
（4）同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以得出四種金屬的活動(dòng)性順序，想再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以證明四種金屬的活動(dòng)性順序．以下是同學(xué)一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能達(dá)到探究目的是B（填字母）．
A．將鋅片投入到硫酸銅溶液中        B．將鐵片投入到硫酸銅溶液中
C．將鋅片投入到硝酸銀溶液中        D．將鐵片投入到硝酸銀溶液中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下面是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中與事實(shí)不相符的是（　�。�
A．在純堿溶液中滴加幾滴石蕊試液，溶液呈紅色
B．在稀硫酸中加入鐵粉，溶液逐漸變成淺綠色
C．加熱飽和石灰水，出現(xiàn)白色渾濁
D．在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液，出現(xiàn)藍(lán)色沉淀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．電子業(yè)、工業(yè)、軌道交通等的發(fā)展，使重慶正在走向一個(gè)更新、更高的臺(tái)階．而修建地鐵所用的主要材料之一是錳鋼．錳鋼屬于（　�。�
A．合成材料B．金屬材料C．純凈物D．有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．同學(xué)們利用硫酸、氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉四種，根據(jù)教材中對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的“活動(dòng)與探究”進(jìn)行再探究．
探究1：通過(guò)判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng)，我能寫出其中符合下列條件的兩個(gè)化學(xué)方程式：
（1）一個(gè)中和反應(yīng)：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O；
（2）一個(gè)有沉淀生成的反應(yīng)：H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl或Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2KCl．
探究2：為了證明各自的判斷，小明、小紅、小燕三個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)完畢，他們分別將反應(yīng)后所得到的混合液過(guò)濾后導(dǎo)入各自的廢液缸中，得到三種澄清的廢液并探究了廢液的酸堿性．
他們?nèi)∩倭扛髯詮U液于試管中，滴加紫色石蕊試液后顯示顏色各不相同，廢液中含有哪些成分呢？她們還想進(jìn)一步探究．
（1）小明組的試管中的溶液顯紫色，她們認(rèn)為原廢液中一定含有的溶質(zhì)是氯化鈉，我認(rèn)為可能含有KCl或BaCl2．（填化學(xué)式）．
（2）小紅組的溶液顯紅色，能使紫色石蕊試液變紅的離子是H+（填離子符號(hào)），小紅判斷原廢液中一定含有鹽酸和氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．（1）有一包白色晶體的化肥，將它與熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，初步判定是一種氮肥（填“氮肥”、“鉀肥”或“磷肥”）．
（2）為進(jìn)一步證實(shí)肥料的成分，小明將少量肥料樣品帶到學(xué)校進(jìn)行探究．
探究?jī)?nèi)容現(xiàn)　　　　象結(jié)　　　　論
實(shí)驗(yàn)1：取一定量的肥料放入水中，振蕩樣品完全溶解該肥料不是磷肥
實(shí)驗(yàn)2：取實(shí)驗(yàn)1中的部分溶液，滴加紫色石蕊溶液溶液變紅溶液呈酸性
實(shí)驗(yàn)3：另取實(shí)驗(yàn)1中的部分溶液，滴加氯化鋇試劑和稀鹽酸有白色沉淀生成該化肥為硫酸銨
（3）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)回答：
①該化肥是一種銨鹽，有同學(xué)認(rèn)為鹽的水溶液都呈中性，該觀點(diǎn)不正確，舉例說(shuō)明：碳酸鈉溶液呈堿性
②結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答，施用該化肥時(shí)應(yīng)注意：a．不宜長(zhǎng)期施用該肥料以使土壤酸化、板結(jié)；b．不能與堿性物質(zhì)混合施用（再寫一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列各組物質(zhì)的組成元素相同但性質(zhì)不同，其中由粒子的不同引起的是（　�。�
A．金剛石和石墨B．氧氣和臭氧
C．鹽酸和硫酸D．二氧化碳和一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在氣焊、煉鋼、醫(yī)療、登山等生產(chǎn)、生活中，都離不了的一種氣體是（　�。�
A．水蒸氣B．氧氣C．氮?dú)?/td>D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．白磷在密閉容器內(nèi)燃燒，如圖能正確表示反應(yīng)前后容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量變化情況的是（　�。�
A．B．C．D．

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