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某校自然科學研究性學習小組,在查閱課外資料時,發(fā)現過氧化鈉(Na202)的化學性質有:
①2Na202+2H20═4NaOH+02↑;②2Na202+2C02═2Na2C03+02.為了驗證過氧化鈉和二氧化碳反應的產物,設計了如下圖所示的實驗裝置.根據實驗裝置做了如下實驗:
Ⅰ.關閉
 
,打開
 
,向A中慢慢加入稀鹽酸,
 
(填操作),證明反應有02生成.
Ⅱ.打開夾子1,關閉夾子2,向C中慢慢加入稀鹽酸,反應一會兒后把生成的氣體通入裝置D中,發(fā)現澄清石灰水變渾濁.
請回答下列問題:
(1)裝置B中裝的試劑是:
 
;其作用是:
 

(2)實驗Ⅱ中,打開夾子1的目的是:
 

(3)根據上述事實,過氧化鈉的用途有:
 
 (寫出一種即可).
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,二氧化碳的實驗室制法
專題:科學探究
分析:Ⅰ根據鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳,二氧化碳能和過氧化鈉反應生成氧氣,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃進行解答;
(1)根據濃硫酸具有吸水性進行解答;
(2)從裝置內的壓力考慮;
(3)從過氧化鈉能與二氧化碳反應生成氧氣考慮.
解答:解:Ⅰ、鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳,二氧化碳能和過氧化鈉反應生成氧氣,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃,所以實驗操作是:關閉夾子1,打開夾子2,向A中慢慢加入稀鹽酸,用帶火星的木條放在C裝置的導氣管口,帶火星的木條復燃,證明有反應有02生成;故填:1;2;用帶火星的木條放在C裝置的導氣管口,帶火星的木條復燃;
(1)濃硫酸具有吸水性,所以裝置B中裝的試劑是:濃硫酸;其作用是:除去二氧化碳中的水蒸氣;故答案為:濃硫酸;除去二氧化碳中的水蒸氣;
(2)因在實驗(一)中A裝置中已發(fā)生反應,生成二氧化碳氣體,關閉夾子2后,生成的氣體無法向外排放,聚集到裝置內,達到一定的壓力會有危險,所以要打開夾子1使裝置A中生成的C02及時排出.
故答案為:使裝置A中生成的C02及時排出,防止裝置內壓力過大而發(fā)生危險(敘述合理酌情給分).
(3)根據實驗可知過氧化鈉能與二氧化碳反應生成氧氣,所以過氧化鈉可用于呼吸面具(或潛水艇)中氧氣的來源.
故答案為:呼吸面具(或潛水艇)中氧氣的來源(其他合理答案也給分).
點評:本題以實驗的形式考查常見物質的反應和常見氣體的性質,是對化學基礎知識的靈活運用,我們可在學好基礎知識的基礎上以不變應萬變.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E分別是二氧化碳、稀鹽酸、一氧化碳、氧化銅和碳酸鈣中的一種物質.通常情況下C為液體.如圖用圓和方框表示這五種物質,用兩圓相切表示兩種物質可以發(fā)生化學反應.用“→”表示一種物質能轉化為另一種物質.請回答下列問題:
(1)在圖中標出五種物質的化學式;
(2)E轉化為A反應的化學方程式為
 
;
(3)C與D反應的實驗現象為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為粗鹽提純的操作流程:

(1)粗鹽提純的操作步驟主要有
 
、
 
 
;
(2)在這過程中玻璃棒總共用到
 
次,其中操作Ⅱ中使用玻璃棒的作用是
 
,操作Ⅳ中使用玻璃棒的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

配制50g質量分數為5%的氯化鈉溶液,如圖是某同學配制溶液的操作過程:

(1)B操作應稱量食鹽的質量為
 
g.
(2)D操作中儀器③的規(guī)格應為
 
(填“10mL”或“100mL”).
(3)E操作中玻璃棒的作用是
 

(4)下列錯誤操作可能導致溶質質量分數偏低的是
 
.(填序號)
①B操作中砝碼和氯化鈉放錯托盤   ②D操作中仰視凹液面的最低處讀數
③D操作時有少量水濺出          、蹻操作中溶液灑落.

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科目:初中化學 來源: 題型:

研究性學習小組測定實驗室里一瓶久置的NaOH固體是否變質.
【提出問題】NaOH固體是否變質?
【猜想與假設】猜想1:沒變質,全部是NaOH;
猜想2:全變質,全部是Na2CO3
猜想3:部分變質,既含有NaOH,又含有Na2CO3
【設計方案并進行實驗】請你與他們一起完成,并回答所給問題.
實驗步驟 實驗現象實驗結論
①稱取上述固體樣品8g溶于100mL水配成溶液,向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液充分反應后,靜置.
 
說明久置固體中,一定含有Na2CO3
 
②用玻璃棒蘸取少量①中的上層清液滴在pH試紙上,與標準比色卡對比,測出pHpH=10說明固體中,還一定含有
 
(填化學式).
上述步驟①中,滴加過量氯化鈣溶液的目的是
 

【實驗結論】通過實驗,說明上述猜想中
 
是正確的.
【拓展】
(1)為測定出該NaOH固體的變質程度,繼續(xù)將上述白色沉淀過濾、洗凈、干燥,稱得其質量為2g,則固體樣品中NaOH的質量分數為
 
(假定試劑中無其它雜質).
(2)要除去氫氧化鈉中含有的碳酸鈉,所用的方法(用化學方程式表示)
 

【反思】通過探究,實驗室中的氫氧化鈉應密封保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組的同學對“影響金屬與鹽酸反應的劇烈程度的因素”進行了探究
【提出問題】金屬與鹽酸反應劇烈程度受哪些因素的影響?
【作出猜想】a、可能與金屬本身的性質有關
b、可能與鹽酸的濃度有關
【設計探究】實驗所用金屬均已用砂紙打磨.
實驗(1)為探究猜想a,小組同學分別在兩支試管中放入相同質量的鋅片和鐵片,然后分別加入相同嘗試和質量的稀鹽酸,觀察到放鋅片的試管中立即產生大量氣泡,放鐵片的試管中只產生少量氣泡,發(fā)生反應的化學方程式有
 

 從實驗現象可判斷:
金屬活動性Zn
 
Fe(填“<”“=”“>”).
得出結論:金屬與鹽酸發(fā)生反應的劇烈程度與金屬本身性質有關,金屬的活動性與反應的劇烈程度的關系是
 

實驗(2)為探究猜想b,小組同學設計如圖的裝置進行實驗,其中注射器的作用是
 
.所用藥品,實驗數據如下表:
實驗編號選用金屬(均取2g)鹽酸質量分數(均取50mL)每分鐘產生氫氣的體積/mL
1分鐘1-2分鐘2-3分鐘3-4分鐘4-5分鐘前5分鐘共收集氣體
鋅片15%2.916.911.09.27.648.5
鋅片5%1.68.45.94.83.724.4
得出結論:金屬與鹽酸發(fā)生反應的劇烈程度與鹽酸的濃度有關,其關系是
 

【反思評價】根據表一中實驗Ⅱ數據分析,請描述鋅與鹽酸發(fā)生反應快慢的變化情況并解釋原因
 

通過以上探究,你認為金屬與鹽酸反應的劇烈程度可能還受哪些因素的影響
 
(寫一條即可).
【拓展延伸】很多金屬不僅能與酸反應,也能與鹽酸溶液反應,現將a g鐵釘投入到CuSO4溶液中,反應一段時間后,將固體取出洗凈、烘干,稱重為b g,則生成銅的質量為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用適當的化學符號和數字回答:
(1)兩個氮原子
 
;(2)KClO3中氯元素的化合價
 

(3)碘酒中的溶劑
 
;(4)三個一氧化碳分子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)t2℃時,甲的溶解度
 
乙的溶解度(填“>”、“<”或“=”).
(2)t2℃時,向50克水中加入50g乙物質,充分溶解后所得溶液的質量是
 

(3)t1℃甲、乙、丙的飽和溶液升溫到t2℃,所得溶液中溶質質量分數的大小關系為
 
(填“>”、“<”或“=”).
(4)若固體乙中含有少量的甲,可用
 
方法提純乙(填“蒸發(fā)結晶”或“降溫結晶”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D四種物質是初中常見的物質,它們的轉化關系如圖所示,試解答下列問題:
(1)A、B、C、D的化學式:
A:
 
 B:
 

C:
 
 D:
 

(2)寫出如圖涉及的三個反應的化學方程式:
 
 
 

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