分析 (1)根據需要通過人工生產的新物質一般是由化學方法制取的進行解答;
(2)根據圖中物品的特點進行解答;
(3)根據生活經驗以及化學給人們生活的影響進行解答.
解答 解:(1)需要通過人工生產的新物質一般是由化學方法制取的,所以圖中用化學方法制取的物質進行生產的物品是陶瓷杯、玻璃茶壺、塑料盆、酒精;故填:①⑤⑥⑦;
(2)圖中屬于燃料的是煤炭;故填:④;
(3)化學在保證人類生存和提高生活質量中的重要作用,例如金屬的冶煉,使人們住上了各式樓房,乘坐上各種交通工具;新燃料開發(fā)、新材料的研制推動了航天技術的發(fā)展;但同時化學科技的發(fā)展也帶來了挑戰(zhàn),例如化肥農藥的應用提高了糧食產量,但不合理的應用會造成水體的污染;塑料的生產給人們的生活帶來便利,但不合理的應用會導致白色污染.
故填:金屬的冶煉,使人們住上了各式樓房,乘坐上各種交通工具;新燃料開發(fā)、新材料的研制推動了航天技術的發(fā)展;
Ⅱ化肥農藥的應用提高了糧食產量,但不合理的應用會造成水體的污染;塑料的生產給人們的生活帶來便利,但不合理的應用會導致白色污染.
點評 化學來源于生產、生活,也服務于生產、生活,與生產、生活相關的化學知識,是中考熱點之一,在學習過程中要理論聯系實際,在實踐中領會知識,運用所學知識去解決實際問題.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實驗一 | 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產生氧氣,但是產生氣體很慢. 反應的文字表達式為: 過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣. | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | 二氧化錳加入水中不產生氧氣 | |
實驗三 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳, 伸入帶火星的木條 | 有大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
1.用帶火星的木條分別伸入四個集氣瓶中 | 其中一瓶氣體能使帶火星的木條復燃 | 能使帶火星的木條復燃的那一瓶是氧氣. |
2.往剩余的三個集氣瓶中,分別倒入少量澄清石灰水,震蕩. | 其中一瓶氣體能使澄清的石灰水變渾濁 | 能使澄清石灰水變渾濁的那一瓶是二氧化碳 |
3.用燃著的木條伸入剩余的兩個集氣瓶中. | 其中一瓶氣體能使火焰熄滅 | 能使火焰熄滅熄滅的是氮氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗次數 | 實驗1 | 實驗2 | 實驗3 |
C裝置中沉淀質量(g) | 3.93 | 3.94 | 3.95 |
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