某校“我與化學”活動小組通過查閱資料了解到,我國超市每年消耗約40萬噸塑料袋,假定這些使用后的廢塑料袋都通過焚燒處理,將排放大量CO2。該活動小組用下圖所示裝置,測量一定質(zhì)量的塑料袋燃燒后產(chǎn)生CO2的質(zhì)量。

(1)為了保證測量的準確性,連接好實驗裝置后應檢查________________,再加入藥品進行實驗。
(2)裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑,可持續(xù)產(chǎn)生O2供塑料袋充分燃燒,產(chǎn)生O2的化學方程式是:________________________________________________。
(3)塑料袋燃盡,裝置Ⅰ逐漸冷卻時,裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進入裝置Ⅰ中,原因是__________________________________。
(4)根據(jù)實驗目的,需要稱量的是______(填字母)。
A.實驗前塑料袋的質(zhì)量
B.實驗前和實驗后裝置Ⅱ的質(zhì)量
C.實驗前和實驗后裝置Ⅲ的質(zhì)量
(1)裝置氣密性                 (2)2H2O22H2O+O2
(3)裝置Ⅰ中不斷生成氧氣,使壓強增大    (4)AC

試題分析:在實驗開始時一定要檢驗裝置的氣密性;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成水和氧氣;為了測量一定質(zhì)量塑料袋燃燒后產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量,需要知道塑料和生成的二氧化碳的質(zhì)量.
(1)為了保證測量的準確性,連接好實驗裝置后應檢查裝置氣密性,再加入藥品進行實驗.故填:裝置氣密性.
(2)過氧化氫分解生成氧氣的化學方程式為:2H2O22H2O+O2
(3)裝置Ⅰ逐漸冷卻時,裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進入裝置Ⅰ中.原因是裝置Ⅰ中生成氧氣,使Ⅰ內(nèi)壓強增大.故填:裝置Ⅰ中生成氧氣,使Ⅰ內(nèi)壓強增大.
(4)根據(jù)實驗目的,實驗目的是“一定質(zhì)量塑料袋燃燒后產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量”,也就是要知道塑料和二氧化碳質(zhì)量的質(zhì)量關(guān)系,所以需要稱量的是實驗前塑料袋的質(zhì)量,實驗前和實驗后裝置Ⅲ的質(zhì)量.故填:AC.
點評:要根據(jù)質(zhì)量守恒定律來書寫化學方程式,要根據(jù)實驗目的選擇合適的數(shù)據(jù)進行進行、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行如下探究,請你填寫下列空格。

(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它入水中,蠟燭浮在水面。
結(jié)論:石蠟的密度比水______________。
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出,可以看到火柴梗的____________處最先碳化。(變黑)。
結(jié)論:蠟燭火焰的___________層溫度最高。
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩。澄清的石灰水變渾濁。
結(jié)論:石蠟燒燃后的生成物有________和________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

某同學設(shè)計了下列實驗(括號內(nèi)是所用的藥品或操作),你認為可行的是:
A.驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序(鐵絲、銀絲、硝酸銅溶液)
B.鑒別固體:氧化銅、二氧化錳(觀察顏色)
C.除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳 (點燃)
D.除去鐵粉中混有的銀粉(加入稀鹽酸,洗滌,過濾)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

鐵的冶煉是鋼鐵工業(yè)的基礎(chǔ)。
(Ⅰ)右圖是教材中煉鐵高爐及爐內(nèi)化學變化過程示意圖,若右圖中采用的鐵礦石的主要成分為氧化鐵,請寫出B區(qū)和C區(qū)所發(fā)生主要反應的化學方程式:

(1) B區(qū)                (2) C區(qū)                              。
(Ⅱ)豎爐煉鐵也是一種重要的煉鐵方法,其工藝流程如下圖所示。

(3)該工藝流程中,甲烷的作用是                、               ,冶煉出的鐵水屬于           (填“純凈物”或“混合物”)。
(4)該工藝流程中,可循環(huán)利用的物質(zhì)是               。
(Ⅲ)金屬在活動性順序里的位置越后,其化合物越不穩(wěn)定,所以它的氧化物越容易被還原。
(5)請在下列①②中各寫一個化學方程式,③中寫出還原金屬氧化物的方法。

(Ⅳ)某興趣小組同學利用下圖裝置進行相關(guān)實驗,測定樣品的組成:

(6)若樣品由氧化鐵、氧化亞鐵和四氧化三鐵中的一種或幾種組成,待充分反應后,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
樣品質(zhì)量
裝置A中玻璃管和固體的總質(zhì)量
裝置B的質(zhì)量
2.32 g
反應前55.72 g
反應前 281.00 g
反應后55.08 g
反應后 281.56 g
請回答下列問題:
①興趣小組同學經(jīng)過討論后認為應選用樣品質(zhì)量和裝置A中玻璃管和固體的總質(zhì)量的變化來計算,而不選用裝置B的質(zhì)量的變化來計算,理由是               。
②該樣品所有可能的組成是               。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動。

【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃;P2O5能溶于水,且有毒性。
【交流討論】(1)圖一實驗中水的作用是                             。
(2)圖二裝置與圖一裝置相比,其優(yōu)點是                            
(3)將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中,使管口罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管中所裝的氣體可能是              。
【拓展應用】“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成氫氧化鉀和氫氣,該反應是        
(填吸熱或放熱)反應,該反應的化學方程式為                         

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是實驗室常用的氣體制備、收集、檢驗的多功能裝置.

(1)圖中甲裝置常用于制取氧氣,其反應的化學方程式是              ;利用甲裝置還能制取          氣體.
(2)若在乙裝置中盛滿水,用排水法收集(瓶口向上)一瓶氧氣,氣體從      端(填字母“a”或“b”)通入.
(3)某同學用排水法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條不復燃,原因可能是                                  .

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小紅發(fā)現(xiàn)松軟的面包、酥脆的餅干內(nèi)部都有許多小孔(如圖所示)。為探究這個問題,她從面點師那里了解到:此類食品制作過程中加入膨松劑,碳酸氫鈉就是一種常用的膨松劑。小紅從超市買來一袋膨松劑(碳酸氫鈉),按照研究物質(zhì)的一般方法,對其進行探究。

①閱讀使用說明:一使用時與面粉混合均勻,加水拌和,成型后直接焙制;
②觀察到樣品為白色粉末狀物質(zhì);
③取少量樣品加入水,發(fā)現(xiàn)其完全溶解;
④用pH試紙測溶液的酸堿度 pH=11;
⑤取少量樣品,向其中加人稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡;
⑥取適量樣品放人試管加熱,產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體。
(l)請你通過以上實驗判斷,碳酸氫鈉的水溶液顯    性,使面包、餅干形成小孔的氣體應該是    ,你猜測產(chǎn)生這種氣體的原因有                           
(2)將少許面粉加人水中 取上層液用pH試紙測量,顯中性,由此你認為碳酸氫鈉能使食品膨松的主要原因是                                            。
(3)請你通過以上探究活動,總結(jié)碳酸氫鈉的物理性質(zhì)                        。
(4)請寫出你所了解的碳酸氫鈉的其它兩個用途                             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)在學習金屬時,老師布置同學們對家中的各種金屬進行調(diào)查,為了找到更多種類的金屬,小濤向父母求助,從爸爸的化驗室拿到了金屬錳(Mn),從媽媽的首飾盒里找到了純鈀(Pd)戒指與吊墜。課上交流時大家對這兩種金屬在金屬活動性順序中的位置產(chǎn)生了興趣。


Mn
Pd
(1)小昕同學仔細觀察后提出了初步猜想:
由于有的錳錠上已經(jīng)覆蓋了紅褐色的銹,而經(jīng)過長時間佩戴的鈀金戒指還很光亮,所以
         相對活潑一些。
(2)設(shè)計并進行實驗:
實驗目的
實驗操作
實驗現(xiàn)象
驗證兩種金屬的活動性強弱
(Ⅰ)取少量PdCl2溶液于小燒杯中,用鑷子加入一小塊金屬錳。
有黑色粉末生成,溶液由無色變?yōu)闇\粉色(MnCl2)。
(Ⅱ)取相同的稀硫酸于兩個小燒杯中,分別放入兩種金屬。
其中一支燒杯中有氣體產(chǎn)生,溶液變?yōu)闇\粉色,另一個燒杯中無明顯現(xiàn)象。
(3)初步結(jié)論:猜想成立;實驗①(Ⅱ)中發(fā)生反應的化學方程式為_________________。
(4)小柱同學進一步設(shè)計并進行實驗:
實驗目的
實驗操作
實驗現(xiàn)象
          
            
            
(Ⅰ)取少量CuSO4溶液于一個小燒杯中,用鑷子加入金屬      ,一段時間后取出沖洗。
無明顯現(xiàn)象。
(Ⅱ)取少量AgNO3溶液于另一個小燒杯中,用鑷子加入金屬鈀,一段時間后取出沖洗。
無明顯現(xiàn)象。
(Ⅲ)取少量PdCl2溶液于第三個小燒杯中,加入老師提供的Pt絲。
無明顯現(xiàn)象。
(5)結(jié)論:鈀在金屬活動性順序中應該排在          之間。
(6)反思:根據(jù)上述實驗,判斷金屬活動性強弱的兩種方法為            。
(7)應用:根據(jù)總結(jié)出的方法,完成下列實驗方案。(要求采用與(4)中不同的方法)
實驗目的
實驗操作
實驗現(xiàn)象和結(jié)論
探究Mn和Zn的金屬活動性強弱
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)某研究性學習小組查閱資料得知:
焦炭(主要成分是碳單質(zhì),雜質(zhì)不與水反應)與水蒸氣在高溫條件下反應,能產(chǎn)生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料(水煤氣中不含甲烷等有機物)。
為探究水煤氣的成份,該小組開展了如下活動:
(1)設(shè)計焦炭與水蒸氣反應的裝置,見圖1(圖中夾持儀器和加熱儀器已省略)。
(2)作出假設(shè):依據(jù)所學知識分析,水煤氣中一定含有水蒸氣,可能含有H2、CO、CO2。
(3)實驗探究:同學們?yōu)樘骄克簹獾某煞荩O(shè)計了如下實驗裝置(圖2)并進行實驗。

請分析圖2所示裝置的實驗原理,填寫下表中的空格:
儀器編號
所盛試劑的名稱
試劑或裝置的作用
A
           
檢驗是否有CO2
B
濃硫酸
吸收水分
C
 
                               
D
 
                                
(4)結(jié)果分析:實驗證明水煤氣中有H2、CO、CO2
①能證明CO2存在的現(xiàn)象是         。②能證明CO存在的現(xiàn)象是         
③能證明H2存在的現(xiàn)象是         。

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同步練習冊答案