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下列描述屬于氧氣化學性質的是（　　）

　

A．

通常狀態(tài)下，氧氣是無色、無味的氣體

　

B．

通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體

　

C．

液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑

　

D．

氧氣是一種性質比較活潑的氣體，能氧化許多物質


考點：

氧氣的化學性質．.

專題：

氧氣、氫氣的性質與用途．

分析：

物質的化學性質是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質，物理性質是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質；化學性質一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等，可以據此進行解答．

解答：

解：A、物質的顏色、狀態(tài)、氣味等方面的性質不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質的物理性質，故選項錯誤；

B、通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體描述的是物理變化，故選項錯誤；

C、液態(tài)氧可用作助燃劑描述的是氧氣的用途，故選項錯誤；

D、氧氣的氧化性需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質的化學性質，故選項正確．

故選：D．

點評：

解答本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質的化學性質．如果不需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質的物理性質．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


生活中的下列變化屬于物理變化的是   

A．糧食釀酒       B．鐵釘生銹         C．蠟燭燃燒         D．水的蒸發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：


以下幾種實驗操作，不正確的是（　�。�

　

A．

酒精燈用濕抹布撲蓋

B．

將粗鹽倒入量筒中溶解

　

C．

聞藥品的氣味

D．

除去食鹽水中的泥沙

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是生命之源．

（1）常用　　來區(qū)分硬水和軟水，生活中用　　的方法軟化硬水．

（2）電解水實驗中，與直流電源正極相 連的玻璃管中生成的氣體是　　，可以用　　檢驗該氣體，若實驗中產生該氣體的體積為5mL，則負極產生氣體的體積為　　，電解水反應的文字表達式為　　．

（3）保護水資源人人有責，請寫出家庭節(jié)約用水的一個方法：　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關空氣成分的說法錯誤的是（　�。�

　

A．

空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用

　

B．

空氣中分離出的氮氣可以用作食品防腐劑

　

C．

空氣中的二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境

　

D．

空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室常用下列裝置來制取氣體：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a　　 b　　；

（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應的符號表達式：　　該反應屬于　分解　反應（填“分解”或“化合”）．

（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　　（填序號），該反應的符號表達式為：　　．

（4）用E裝置收集氧氣的依據是　　驗滿的方法是　　．

（5）B裝置也可用于實驗室制取二氧化碳請寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式　　．

（6）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是　　（填序號），收集裝置是　　（填序號）．

（7）有一套裝置如圖所示，請用它收集O2、CO2．

①用排水法收集O2時，氣體從　　管通入．

②用排氣法收集CO2時，氣體從　　管通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗操作正確的是:（     ）

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是簡易凈水器示意圖，凈水器中的石子、細沙、紗布、棉花的作用是(　　)

A．殺菌消毒     B．軟化硬水

C．吸附         D．過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：


曉彤用量筒量取水時，仰視讀數(shù)為30毫升，倒出一部分后，俯視讀數(shù)為18毫升，則曉彤實際倒出水的體積為                              

A．大于12毫升                     B．等于12毫升    

C．小于12毫升                     D．無法確定

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