(7分)某課外活動(dòng)小組的同學(xué)為測(cè)定一瓶BaCl2溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)從試劑瓶中取出10gBaCl2溶液于一個(gè)潔凈的燒杯中。
(2)用膠頭滴管向燒杯中滴加AgNO3溶液,直至                    為止,反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                   ;滴加AgNO3溶液時(shí),滴管要保持         ,不要接觸器壁,用畢立即用蒸餾水清洗干凈。
(3)右圖所示的過(guò)濾裝置有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)用文字?jǐn)⑹黾右愿恼?br />                                                         。

用改正后的裝置對(duì)(2)中的混合物進(jìn)行過(guò)濾。
(4)把過(guò)濾得到的沉淀物移到蒸發(fā)皿中加熱蒸干,充分干燥后稱量,沉淀物的質(zhì)量是2g,則BaCl2溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為        (精確到0.1%)。
(2)沒(méi)有白色沉淀產(chǎn)生,BaCl2+ 2AgNO3="=" 2AgCl↓+ Ba(NO3)2 ;垂直
(3)要用玻璃棒引流;要使漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁
(4)14.5%(誤差超過(guò)0.2%者不給分,如14.2%、14.8%等)
(2)氯化鋇和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀和硝酸鋇,因此直到不再產(chǎn)生白色沉淀時(shí),氯化鋇完全反應(yīng);滴加AgNO3溶液時(shí),滴管要保持懸空放在燒杯的正上方;故答案為:不再產(chǎn)生白色沉淀;BaCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Ba(NO32;懸空放在燒杯的正上方;
(3)過(guò)濾的過(guò)程中,要注意“一貼、二低、三靠”;因此圖中的錯(cuò)誤改正為:應(yīng)該用玻璃棒引流;漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁;故答案為:應(yīng)該用玻璃棒引流;漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁;
(4)設(shè)BaCl2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x
BaCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Ba(NO32
208         287
10g?x         2g   
  ,解得x≈14.5%
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。

【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效。
⑴ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如右圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是                
⑵ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                   。
【第二組實(shí)驗(yàn)】探究:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后                  。
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO,取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

⑶ 完成下表:
步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結(jié)果
步驟⑦現(xiàn)象
結(jié)論
溶液中           ,
帶火星的木條復(fù)燃。
 
             
 溶液中有氣泡放出,
               
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立。
⑷ 步驟③結(jié)束后,用手接觸試管底部,感覺(jué)燙手。說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)   (選填“放熱”或“吸熱”)。
⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、   。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是   _(填序號(hào)).
  
⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為             。
【第三組實(shí)驗(yàn)】探究:不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅,采用下圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn),測(cè)量所得氧氣的體積

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置,從水準(zhǔn)瓶注水,量氣管中液面與右邊液面形成高度差,做好標(biāo)記,一段時(shí)間后,兩邊高度差    (填“變大”、“變小”或“不變”),說(shuō)明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是   _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應(yīng)后讀數(shù)前,還需要進(jìn)行的操作是   
⑾ 兩次實(shí)驗(yàn)表明,使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L),則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是   (填字母序號(hào))。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]:不同種類的催化劑       改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過(guò)氧化氫(H2O2)0.34 g。請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明過(guò)氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。(請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程,4分)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)已知木炭粉(假設(shè)木炭粉中不含其他雜質(zhì))和Fe2O3,在加熱條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),興趣小組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下探究。   
I 生成固體組成分析
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到有黑色固體生成,小亮認(rèn)為生成了鐵粉,但小靈卻有不同看法,理由是                                      
(2)為進(jìn)一步確定黑色固體成分,小歡將生成的固體溶于足量稀硫酸,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,若同時(shí)出現(xiàn)                       的現(xiàn)象,則生成的黑色固體全部是鐵。
Ⅱ 生成氣體成分分析
【提出假設(shè)】生成氣體的可能組成有三種:
假設(shè)1:生成氣體是二氧化碳;
假設(shè)2:生成氣體是一氧化碳;
假設(shè)3:生成氣體是            。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為確定生成氣體的組成,小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

(1)實(shí)驗(yàn)中通入的氣體是純凈干燥的N2,分析不通入空氣的主要理由是           填序號(hào))。
A.空氣中的二氧化碳會(huì)使石灰水變渾濁
B.空氣中的氧氣會(huì)和木炭粉反應(yīng)生成CO或CO2而干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.空氣中的二氧化碳、水蒸氣會(huì)和木炭粉反應(yīng)生成CO而干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(2)定性研究:若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到澄清石灰水變渾濁,則證明反應(yīng)生成的氣體中一定含有               
(3)定量研究:現(xiàn)準(zhǔn)確稱取16.0 g氧化鐵與2.4 g木炭粉混合,在上述裝置中完全反應(yīng)。測(cè)得剩余固體質(zhì)量為11.2 g,且能完全溶于稀鹽酸。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】處理上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后可知,假設(shè)        正確。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(6分)小明設(shè)計(jì)了如下裝置,驗(yàn)證CH4可以還原Fe3O4。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A是儲(chǔ)氣瓶,向其注水可使CH4流出,使用時(shí)應(yīng)將     (寫“a”或“b”)端口與c端口相連。C裝置中的作用是                                    。
(2)實(shí)驗(yàn)中,E中藥品出現(xiàn)藍(lán)色,F(xiàn)中溶液變渾濁。寫出D中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式                
(3)小明想用B裝置證明CH4不能使澄清石灰水變渾濁,進(jìn)而排除對(duì)F裝置的干擾。老師分析整個(gè)操作過(guò)程后指出省略B裝置也可達(dá)到上述目的,其理由是                                                                        
                                                                     

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(14分)已知一種固體化合物由C、H、O、Cu四種元素組成。向盛有該化合物的試管中加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解,得到藍(lán)綠色溶液。己知這種藍(lán)綠色是氯化銅溶液。
(1)探究產(chǎn)生的氣體是什么。
【猜想】①可能是氫氣;②                ;③                。
【實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)針對(duì)你②和③猜想中的一種,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證你的猜想。
                                                                        。
(2)從藍(lán)綠色溶液中提取金屬銅,F(xiàn)利用該溶液制取金屬銅,過(guò)程如下:

①操作1的名稱為            ,完成該實(shí)驗(yàn)需要的主要儀器有              
               ,加入過(guò)量的A的目的是                                    ,反應(yīng)化學(xué)方程式為                                                         。
②加入足量B的目的是                                    ,如何確定此目的已經(jīng)達(dá)到?                                                             

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分) 食鹽是人們生活中不可缺少的調(diào)味劑,隨著人們健康意識(shí)的提高,市場(chǎng)上出現(xiàn)了“加碘鹽”、“葉綠素鋅鈉鹽”、“低鈉鹽”等。某種低鈉鹽由NaCl、KCl、MgSO4三種物質(zhì)組成,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究低鈉鹽的組成:

(1)寫出步驟②的化學(xué)方程式:                                         ;
(2)白色沉淀C的化學(xué)式是                
(3)能證明步驟②加入的BaCl2溶液已足量的方法是                              ;
(4)所取的低鈉鹽樣品為10g,實(shí)驗(yàn)測(cè)得白色沉淀A的質(zhì)量為2.33g,則10g低鈉鹽中含有MgSO4                  g。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分) “廉江陶瓷”逐漸成為一張靚麗的名片,深受顧客歡迎。陶瓷工業(yè)的原料石英沙的主要成分為二氧化硅。硅是太陽(yáng)能電池和電腦芯片不可缺少的材料。生產(chǎn)高純硅的工業(yè)流程示意圖如下:

(1)粗硅是含少量雜質(zhì)的硅,石英沙與焦炭反應(yīng)會(huì)生成一種無(wú)色無(wú)味有毒氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                 ,反應(yīng)的基本類型是                   。
(2)整個(gè)制備過(guò)程必須達(dá)到無(wú)水無(wú)氧,若在H2還原SiHCl3過(guò)程中混入O2,可能引起的后果是                                                  。
(3)為了達(dá)到綠色化學(xué)和節(jié)約資源的目的,物質(zhì)A需要循環(huán)使用,A的化學(xué)式是             

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小強(qiáng)在做“鹽酸中和氫氧化鈣溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前忘了加入指示劑。于是他對(duì)所得溶液中的溶質(zhì)進(jìn)行了猜想。
【提出猜想】猜想一:只有氯化鈣
猜想二:除氯化鈣外,還有HCl
猜想三:除氯化鈣外,還有­­­­_______________。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩
無(wú)色酚酞試液不變色
猜想__________不成立
【分析與思考】
(1)得出上述結(jié)論的理由是_____________________________________
(2)為了進(jìn)一步確定溶質(zhì)的成分,小強(qiáng)認(rèn)為可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
取樣,加入適量的碳酸鈉溶液,若               ,則猜想二成立;若              ,則猜想一成立,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                       。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)(2012?仙桃)某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體.針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開(kāi)展了如下探究活動(dòng).請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告.
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的.
【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
空氣成分之一: _________ ,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其它物質(zhì)反應(yīng).
空氣成分之二:氧氣,與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是 _________ 色固體.
空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無(wú)色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色.則鎂在沸水中反應(yīng)的化學(xué)方程式為: _________。绻麑㈡V帶放到水蒸氣中,也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體.
空氣成分之四:氮?dú)、二氧化碳.猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體.
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
(一)獲取氮?dú)?br />(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú)猓@種方法屬于 _________。ㄟx填“物理”或“化學(xué)”)方法.但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化.
(2)以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置,其中得到氮?dú)廨^純的是 _________。ㄌ钭帜福

(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶?jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂.該反應(yīng)
的化學(xué)方程式是 _________。
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng),生成的黑色固體物質(zhì)是 _________。
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的.

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