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據(jù)報道，2004年4月16日凌晨，重慶天原化工廠發(fā)生氯氣（化學式為Cl2）泄露事故，廠區(qū)周邊300m范圍內彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體，消防官兵立刻進行了處理．已知氯氣是一種有毒氣體，能溶于水并與水反應生成鹽酸和次氯酸（化學式為HClO）．請回答：
（1）寫出氯氣的物理性質
 

（2）寫出上述反應的化學方程式
 

（3）上述事故發(fā)生時，人們應采取的應急措施之一是
 
．
考點：化學性質與物理性質的差別及應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：物質的變化與性質
分析：根據(jù)物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，通常包括色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、溶解性和揮發(fā)性等，再結合題意進行分析，并根據(jù)氯氣的性質能溶于水采取相應的應急措施．
解答：解：（1）物質的物理性質通常包括顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點、沸點、溶解性和揮發(fā)性等；故為，刺激性氣味的黃綠色氣體，能溶于水；
（2）氯氣與水反應生成鹽酸和次氯酸，方程式為：Cl2+H2O═HCl+HClO；
（3）氯氣可與水反應，所以事故發(fā)生時，可采取的應急措施是用濕毛巾捂住口鼻，迅速離開現(xiàn)場；
故答案為：（1）刺激性氣味的黃綠色氣體，能溶于水（2）Cl2+H2O═HCl+HClO（3）用濕毛巾捂住口鼻，迅速離開現(xiàn)場
點評：解答本題關鍵是要知道物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難；熟悉方程式的寫法，知道氯氣能溶于水，且與水反應生成鹽酸和次氯酸（HClO）．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用如圖所示裝置測定空氣里氧氣含量，下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、該實驗成敗的關鍵之一是裝置氣密性好
B、集氣瓶中裝少量水主要起冷卻作用
C、該實驗也能證明氮氣難溶于水和不支持燃燒
D、紅磷熄滅冷卻至室溫后打開彈簧夾，燒杯中的水沿導管流入集氣瓶的體積約占集氣瓶容積的
1
5

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科目：初中化學 來源： 題型：

常用實驗室制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產生氧氣．
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
；
（2）請仔細分析上圖中裝置A的特點，推測該裝置可用于上述制氧氣方法的有
 
（填a、b或c）；其化學反應原理是
 
．
（3）采用方法c制取氧氣應該選用的氣體發(fā)生裝置是圖中的
 
（填“A”或“B”）；其化學反應原理是
 
．
（4）利用裝置A制氧氣，在結束實驗時要先撤離導管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
；裝置C和裝置B相比，其優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

桌面現(xiàn)有一集氣瓶盛滿某一氣體，請你猜想是什么氣？并對猜想進行檢驗．將你的猜想與鑒別的方法、操作、現(xiàn)象及結論填在下表中．
你的猜想   操     作 現(xiàn)       象 結       論
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某同學設計的兩個實驗室制取氧氣的裝置．

（1）與甲裝置比較，乙裝置的優(yōu)點是
 
；
（2）用上述裝置和藥品制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程為
 
；
（3）若收集到的氧氣不純，可能的原因是
 

（4）若將上述裝置的收集方法改為
 
后，還可用于實驗室制二氧化碳氣體，寫出制二氧化碳的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油．小明同學在學習過物質構成的奧秘后，認為可以用物質組成的觀點解開這個騙局．
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油．
【猜想與驗證】
（1）確定水的組成．實驗裝置示意圖如圖：
通電一段時間后，試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為
 
．對兩支試管中的氣體進行檢驗，試管1中的氣體可使
 
（填現(xiàn)象），說明是氧氣；將試管2中的氣體移近火焰時
 
（填現(xiàn)象），說明是氫氣．實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）確定汽油的成分．操作如下：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論
①點燃使用汽油作燃料的油燈
②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方		 現(xiàn)象：
 
 證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水．
③將燒杯迅速翻轉，注入
 
，振蕩		 現(xiàn)象：
 
 證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳．
實驗結論：汽油的組成中含有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

構建知識網絡是一種重要的學習方法．圖為某校化學學習小組的小陽同學繪制的鐵的化學性質網絡示意圖．請分析回答下列問題：
（1）寫出高爐中發(fā)生的反應①的化學方程式：
 
；寫出反應③的化學方程式
 
；
（2）反應②導致每年有大量的鋼鐵銹蝕，為阻止該反應的發(fā)生，人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法．這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與
 
接觸．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性，小剛同學設計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案．請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關問題．
（1）填表
實 驗 步 驟 觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用．
 
②在①所得的溶液中，插入
 
，充分作用．		 無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
，充分作用．
 
結論：金屬活動性Al
 
  Fe
 
 Cu  （填“＞”或“＜”）
（2）將鋁絲插入前應進行的操作是
 
；
（3）小華同學認為在小剛設計的方案中，只要補充一個實驗，就可得出Al＞Fe＞H＞Cu的結論．小華要補充的實驗是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

選擇H、C、S、O、Ca五種元素中的適當元素，組成符合下列要求的物質，將化學式填在空格中：
（1）能夠供給呼吸的氣體單質
 
；
（2）氣體可作溫室肥料、固體可用于人工降雨的是
 
；
（3）實驗室中常用的揮發(fā)性酸
 
； 
（4）常用做干燥劑的一種酸
 
；
（5）用于改良酸性土壤的堿
 
； 
（6）大理石的主要成分是
 
．

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