【題目】根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)分析得出的結(jié)論中,不正確的是( )
A.甲烷燃燒生成二氧化碳和水 | B.鐵能在氧氣中燃燒 | C.白磷的著火點(diǎn)比紅磷的低 | D.二氧化碳的密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒 |
A. A B. B C. C D. D
【答案】A
【解析】A、在火焰的上方罩一干冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,說明甲烷燃燒生成了水,不能說明燃燒生成了二氧化碳,錯(cuò)誤;B、鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體,正確;C、燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件:一是要有可燃物,二是可燃物要與氧氣接觸,三是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。銅片上的白磷燃燒,紅磷不能燃燒,說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷低,正確;D、傾倒二氧化碳時(shí)燒杯中的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣大,同時(shí)說明二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒,正確。故選A。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)將渾濁的河水用圖1所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的主要作用是_____,凈化后得到的水屬于_______(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)生活中常用_______來區(qū)分硬水和軟水,生活中降低水的硬度的方法是______。
(3)電解水實(shí)驗(yàn)如圖2所示,與電源負(fù)極相連的玻璃管中生成的氣體是______,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______。
下列關(guān)于電解水的說法不正確的是___________(填序號(hào))。
A.水分子沒有發(fā)生改變 B.水是由氫元素和氧元素組成
C.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
(4)北京極度缺水,應(yīng)提倡節(jié)約用水。下列節(jié)水措施合理的是_____(填序號(hào))。
a.用淘米水澆花 b.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
c.將生活污水、工業(yè)廢水直接排入河流 d.使用節(jié)水龍頭
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】胃酸的主要成分是鹽酸,正常人胃液每日需要鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量約為6.5g-7.3g。某患者每日分泌鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量為9.0g,為治療胃酸過多需服用下圖所示抑酸劑,發(fā)生反應(yīng):Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O。請(qǐng)計(jì)算并回答:按說明書用法用量,每天最多可中和胃液中鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量是___克?理論上能否使該患者胃液恢復(fù)到正常范圍?____
xxx牌復(fù)方抑酸劑
有效成分:氫氧化鎂
作用用途:用于治療胃酸過重
用法用童:口服,每次2片,每天3次
藥物含量:每片含0.145g氫氧化鎂
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】AG是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其相互反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。部分反應(yīng)條件省略。已知A易與人體血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,D是紅色固體單質(zhì),C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物。
(1)B的化學(xué)式為_____。
(2)反應(yīng)①的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
(3)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式:②_____③_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過下列實(shí)驗(yàn)可以得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論,其中不合理的是
A.甲實(shí)驗(yàn)中黃銅片(銅的合金)能在銅片上刻畫出痕跡說明銅合金的硬度比銅大
B.乙實(shí)驗(yàn)可以說明分子是運(yùn)動(dòng)的
C.丙實(shí)驗(yàn)既可以說明二氧化碳易溶于水生成碳酸,又可說明二氧化碳顯酸性
D.丁實(shí)驗(yàn)既可以說明一氧化碳具有還原性,又可以說明一氧化碳具有可燃性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)藥品的取用說法錯(cuò)誤的是
A.為了節(jié)約藥品,實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
B.取用藥品時(shí),要嚴(yán)格按照規(guī)定量取用,如果沒有說明用量,液體取
C.取用藥品時(shí),不能用手接觸藥品,也不能嘗任何藥品味道
D.用藥匙或紙槽將粉末狀藥品送入試管底部
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究。
請(qǐng)你完成其中的些步驟:
點(diǎn)燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出,現(xiàn)象如圖A,這證明焰心______。
向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象如圖,在玻管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:_______。(寫一條)
猜想和驗(yàn)證:
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)①:焰心氣體含 | 在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口 ______。 | ______。 | 假設(shè)①不成立 |
假設(shè)②:焰心氣體含有石蠟蒸氣 | 取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點(diǎn)燃。 | ______ | 假設(shè)②成立 |
取下長(zhǎng)玻璃管,打開濕毛巾 | ______ |
若蠟燭的主要成分是石蠟,則其燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式為:______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是常見氣體的制備、凈化和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器。
試根據(jù)題目要求,回答下列問題:
(1)若以鋅粒和稀鹽酸為原料、在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集一瓶干燥純凈的氫氣。(提示:鹽酸會(huì)揮發(fā)出少量的HCl氣體)
①所選儀器的連接順序?yàn)?/span>______________(填寫儀器序號(hào)字母)。
②制取氫氣時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________。
③檢查A裝置氣密性時(shí),先把導(dǎo)氣管一端用夾子夾緊,從長(zhǎng)頸漏斗注水,待水浸沒管口,然后繼續(xù)注水,若_____________________________,則說明裝置氣密性良好。
(2)生鐵和鋼都是鐵的重要合金。小雪同學(xué)要證明某生鐵樣品中含有碳元素,并測(cè)定其含碳量,裝置的連接順序?yàn)椋篈→D→B→C→堿石灰干燥管。其中裝置A中的藥品為雙氧水和二氧化錳,現(xiàn)取10 g該樣品在純氧中燃燒。請(qǐng)根據(jù)題目要求,分析有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列問題:
①裝置D的作用是____________________。
②裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。
③當(dāng)整套裝置內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)均完全進(jìn)行后,經(jīng)測(cè)量裝置C增重m g,則10 g該試樣中含碳元素的質(zhì)量為____________g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式)。
④當(dāng)整套裝置內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)均完全進(jìn)行后,B裝置中固體的質(zhì)量會(huì)______________(填“一定增大”、“一定減小”、“一定不變”、“無(wú)法確定”之一)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氧氣的實(shí)驗(yàn),所用的部分儀器如下圖所示。
(1)甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________________,選擇的收集裝置是D或____,用D收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是______________________(操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。
(2)乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是_____,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是______。
a 反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b 此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無(wú)氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
(3)丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。如圖是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置,排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是___________(列式即可)。
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