【題目】下圖是電解水的示意圖。關于電解水的下列說法中，不正確的是

A. 此實驗得出結論，水是由氫、氧兩種元素組成B. 理論上若得到8 mL的氧氣，可同時得到16 mL氫氣

C. 理論上若得到4 g氫氣，可同時得到32 g氧氣D. 與電源負極連接的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃

【答案】D

【解析】

電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質(zhì)量比是8：1。

A、由電解水生成氫氣和氧氣的實驗事實，可說明水由氫、氧兩種元素組成．故A正確；

B、根據(jù)水電解時電解出氫氣體積約為氧氣體積的2倍．故B正確；

C、正極與負極產(chǎn)生的氣體分別是氧氣與氫氣，其質(zhì)量比是8：1．故C正確；

D、與電源負極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氫氣，能燃燒．故D錯誤。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是實驗室制取氣體常用的部分裝置。

（1）同學們?yōu)榱颂骄坑绊憣嶒炇抑迫《趸細怏w的因素，進行了以下四組實驗：

藥品/實驗編號

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

大理石

mg，塊狀

mg，塊狀

mg，粉末狀

mg，粉末狀

鹽酸（過量）

VmL，稀鹽酸

VmL，濃鹽酸

VmL，稀鹽酸

VmL，濃鹽酸

①寫出上述反應的化學方程式_____________，此反應屬于的基本反應類型是___________，用來收集二氧化碳氣體的裝置是__________（填寫字母）。

②若探究鹽酸的濃度對上述反應的影響，可選擇實驗I與________（選填實驗編號）進行對照。

（2）小麗同學選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時發(fā)現(xiàn)試管固定的太高，應調(diào)節(jié)如圖中的旋鈕______（選填“①”、“②”、“③”）。

（3）通過比較，歸納實驗室制取二氧化碳和氧氣的實驗，總結實驗室制取氣體選擇裝置時的一般思路。

選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)

__________

選擇氣體收集裝置的依據(jù)

__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為比較Fe3+和Cu2+對過氧化氫分解反應的催化效果，某同學設計了如圖所示的實驗（FeCl3溶液、CuSO4溶液中都含有陰陽離子和水分子），有關實驗有如下說法：

①過氧化氫中氧元素的化合價為-1價；

②若圖1所示實驗中反應速率為①＞②，則一定說明Fe3+比Cu2+對H2O2分解催化效果好；

③實驗中可通過觀察產(chǎn)生氣泡快慢來比較反應速率；

④滴加FeCl3或CuSO4溶液后過氧化氫分解速率加快，則FeCl3或CuSO4是過氧化氫催化劑

以上說法不正確的是（　　）

A.①②B.①④C.②④D.③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回答下列與金屬有關的問題。

（1）金屬鋁耐腐蝕性較強的原因是_____；

（2）已知，則、、三種金屬的金屬活動性由強到弱的順序為：_____；

（3）向和的混合溶液中加入一定量的粉，充分反應后過濾，得到無色濾液和金屬濾渣，此時所得金屬濾渣的成分為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～H是初中化學常見的8種不同物質(zhì)，其中D為鐵銹的主要成分，A～G均含有同一種元素，F廣泛應用于造紙制玻璃及印染工業(yè)，H中只含有兩種元素。A、B、C、E、F為五種不同類別物質(zhì)，反應②放熱。它們之間的轉(zhuǎn)化和反應關系如圖所示，圖中“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去。請回答：

（1）E所屬物質(zhì)類別是_____（填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）。

（2）G的化學式_____。

（3）物質(zhì)A在生產(chǎn)生活中的用途_____（答出一點即可）。

（4）寫出反應①②的化學方程式：

①_____：②_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量測定”試驗后，對該實驗進行了改進。

（實驗回顧）圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式____________________________.

（2）寫出該實驗的現(xiàn)象__________________。

（問題提出）有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大。

（實驗改進）

Ⅰ。根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹，通過鐵生銹來消耗瓶中的氧氣。

Ⅱ。測得實驗數(shù)據(jù)如表

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積

燒杯中剩余水的體積

體積/mL

80.0

126.0

54.5

（交流表達）

根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是___________(計算結果精確到0.1%).

改進后的實驗優(yōu)點是：_______________（寫一條）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學�；卮鹣铝袉栴}：

（1）常溫下，濕衣服逐漸晾干。從微觀角度解釋，說明_____。

（2）如圖所示，甲圖中火柴能持續(xù)燃燒，乙圖中火柴很快熄滅。其熄滅的原因是_____。

（3）乙醇俗稱酒精，是一種_____（填“可再生”或“不可再生”）能源可作酒精燈或內(nèi)燃機的燃料。乙醇燃燒的化學方程式為_____。

（4）炎熱的夏天，我們在喝了可樂之后，常常會打嗝，說明氣體的溶解度與_____有關。

（5）爸爸買了硝酸銨化肥準備給菜地施用，小明告訴爸爸這種化肥不能與草木灰混合施用，其原因是_____。

（6）廚房里經(jīng)常用洗潔精清洗餐具上的油污，是因為洗潔精具有_____功能。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為從廢銅屑中得到較純的單質(zhì)銅設計了如下方案。有關說法正確的是 （　　）

A.若X是鐵，第③步反應還會生成氯化鐵

B.X還可以是Zn，但不能是Ag

C.不需要第②步操作，直接進行第③步操作也能達到實驗目的

D.向第②步反應后的溶液中加入硝酸銀溶液，若產(chǎn)生白色沉淀即證明稀鹽酸過量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．

(1)與出指定儀器的名稱：①_____；②_____。

(2)寫出一個用C裝置制取氧氣的化學方程式_____，你選擇收集氧氣的方法是_____，因為氧氣_____，還可以用_____法收集，因為氧氣_____。

(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有：①裝入藥品②檢查氣密性③收集氣體④加熱⑤停止加熱⑥取出導氣管，正確的操作順序為（______）

A ①②③④⑤⑥ B ②①③④⑥⑤ C ②①④③⑤⑥ D ②①④③⑥⑤

(4)如果用雙氧水制氧氣，可用裝置B做發(fā)生裝置，為了能方便地添加雙氧水，應增加的一種儀器是_____，寫出其制取氧氣的化學方程式_____。

(5)實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應制取不溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水的速度，以免劇烈反應放熱發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____，如果用圖裝置收集乙炔，氣體應從_____(填“a”或“b”)進入．

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