13.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某;瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質?
【查閱資料】:含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
【猜想與假設】:甲 CO2 H2O;  乙 CO  H2O;   丙 NH3CO2 H2O;    丁 CO2 CO  H2O.
你認為丙同學的猜想是錯誤的,理由是化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣.
【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)否.
(2)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷丁同學猜想成立.
(3)請寫出B、D中澄清石灰水變渾濁的化學方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
【反思與交流】:D裝置后添加一大氣球的原因是:因為一氧化碳有毒,所以要收集處理尾氣.

分析 【猜想與假設】根據(jù)化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類和個數(shù)不變進行分析;
【實驗探究】(1)考慮一氧化碳的檢驗;
(2)無水硫酸銅是白色的,能和水反應生成藍色的五水硫酸銅,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,一氧化碳能和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳;
(3)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水進行分析;
【反思與交流】根據(jù)一氧化碳能有毒進行回答.

解答 解:【猜想與假設】甲烷燃燒不能生成氨氣,因為反應物中不含有氮元素,所以不可能生成含有氮元素的氨氣;
【實驗探究】(1)如果A、B裝置的順序顛倒,則混合氣體從B中出來后,會帶上水蒸氣,再通過A裝置時,如果無水硫酸銅變藍色,使硫酸銅變藍色的水可能是甲烷燃燒產(chǎn)生的,也可能是從石灰水中揮發(fā)出來的,也可能是二者都有,這樣就影響了水的鑒別,所以AB裝置不能顛倒,否則無法確定甲烷燃燒產(chǎn)物中是否含有水;
(2)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,說明甲烷燃燒生成了水;B中澄清石灰水變渾濁,說明甲烷燃燒生成了二氧化碳;D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,說明甲烷燃燒生成了一氧化碳,由此可知,因為燃燒生成了一氧化碳、二氧化碳和水,丁同學的猜想成立.;
(3)二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
【反思與交流】因為一氧化碳有毒,所以要收集處理尾氣,故在D裝置后添加一大氣球.
故答案為:【猜想與假設】丙,化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣;
【實驗探究】(1)否;
(2)。
(3)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
【反思與交流】因為一氧化碳有毒,所以要收集處理尾氣.

點評 本題考查了常見物質燃燒產(chǎn)生的推斷,含有碳元素的物質燃燒時,如果燃燒充分,生成二氧化碳,如果燃燒不充分,會生成一氧化碳,這樣不僅浪費燃料,還會污染環(huán)境,完成此題,可以依據(jù)物質的性質結合反應的實驗現(xiàn)象進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.金屬是我們生成生活的重要基礎材料,而每年因金屬腐蝕而造成的資源浪費及其嚴重.下列有光金屬的說法正確的是( 。
A.金屬材料中一定不含有非金屬元素
B.地球上的金屬資源是取之不盡、用之不竭
C.同一物品,金屬材質的肯定比合成材料的耐用
D.鐵生銹是一種氧化反應

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列儀器不能直接在酒精燈火焰上加熱的有( 。
A.蒸發(fā)皿B.燒杯C.燃燒匙D.試管

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.隨著經(jīng)濟的發(fā)展,能源和環(huán)境日益成為人們關注的焦點.
(1)人類目前所消耗的能源主要來自化石燃料,化石能源的大量使用會產(chǎn)生SO2、CO、NO2、CO2等氣體和粉塵,其中在大氣中的含量不斷上升,導致溫室效應增強,全球氣候變暖的是CO2,能形成酸雨的是SO2(或NO2)(只寫出一種)
(2)在汽車尾氣管上安裝凈化裝置,可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮氣體在催化劑的表面發(fā)生反應,產(chǎn)生兩種無毒的氣體,該反應的化學方程式為2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2
(3)氫能是一種既高效又干凈的新能源,科學家正在研究高效制取氫氣的方法,寫出實驗室制取氫氣的化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.小東同學為患風濕癥的爺爺購買如圖1“取暖片”,“取暖片”中發(fā)熱劑成分是什么?發(fā)熱原理是什么?小東同學與小林同學合作展開探究.
探究:“取暖片”中發(fā)熱劑成分是什么?發(fā)熱原理是什么?
步驟:(1)取未使用過的發(fā)熱劑粉末觀察:灰黑色粉末;使用過的發(fā)熱劑粉末觀察:黑色粉末中混有呈暗紅色物質;
(3)取未使用過的發(fā)熱劑粉末觀察:灰黑色粉末;使用過的發(fā)熱劑粉末觀察:黑色粉末中混有呈暗紅色物質;

解釋或結論:根據(jù)以上實驗現(xiàn)象,發(fā)熱劑粉末中一定含有兩種單質是鐵、碳;一定含有的一種陰離子是(寫離子符號)Cl-;可能發(fā)熱原理是鐵氧化生銹過程放出熱量.
補充實驗:為驗證對發(fā)熱原理猜想是否正確,小林同學取使用過的發(fā)熱劑粉末加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)溶液變黃色,發(fā)生反應化學方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置.請按要求填空:

(1)A實驗玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是氫氣;
(2)B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是銅的量太少,氧氣沒完全反應(寫出一點);
(3)C實驗說明二氧化碳具有的物理性質是二氧化碳密度比空氣大.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

5.A、B、C、D、E、F、G為常見的物質,其中B、E、G屬于單質,反應②是煉鐵工業(yè)中的主要反應,它們之間的相互轉化關系如圖所示:

(1)物質A的化學式是CuO.
(2)寫出反應②的化學方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.用下列實驗操作可分別完成“粗鹽中難溶性雜質的去除”和“一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制”兩個實驗.

(1)操作E中玻璃棒的作用是引流;
(2)經(jīng)檢測,所配制溶液的溶質質量分數(shù)偏小,其原因可能是①③④(填序號).
①氯化鈉固體不純   ②裝瓶時,有少量溶液灑出    ③量取水時,仰視讀數(shù)  ④物碼反放
(3)圖D操作中當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)出現(xiàn)較多量的固體時停止加熱;
(4)圖C中有一處明顯的錯誤是:俯視刻度讀數(shù).
(5)300g16%的氯化鈉溶液中溶劑的質量分數(shù)為84%,要使其溶質質量分數(shù)變?yōu)?0%,需加水的質量為180g.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列變化中,有一種與其他三種存在本質的差異,該變化是(  )
A.水沸騰B.鐵生銹C.酒精揮發(fā)D.瓷碗破碎

查看答案和解析>>

同步練習冊答案