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5．日常生活中發(fā)生的下列變化，都屬于化學變化的是（　�。�
A．汽油燃燒、石油分餾出汽油、柴油
B．濕衣服晾干、利用膜法從海水中獲得淡水
C．菜刀生銹、工業(yè)上從空氣中分離出氧氣
D．將鐵礦石煉成生鐵、植物光合作用

分析 化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷．

解答 解：A、石油分餾出汽油、柴油過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．
B、濕衣服晾干、利用膜法從海水中獲得淡水過程中都沒有新物質生成，都屬于物理變化．
C、工業(yè)上從空氣中分離出氧氣過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．
D、將鐵礦石煉成生鐵、植物光合作用過程中都有新物質生成，都屬于化學變化．
故選D．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

15．關于相對原子質量，下列敘述正確的是（　　）
A．相對原子質量就是原子質量
B．兩種原子的質量之比等于它們的相對原子質量之比
C．所有碳原子的質量都相同
D．相對原子質量約等于原子核內質子質量和中子質量之和

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．請用合適的試劑除去下列物質中含有的少量雜質（括號內為雜質）．
①CaCl2（CaCO3）水 ②ZnSO4（CuSO4）鋅粉
④O2（CO2）氫氧化鈉溶液 ④CO2（CO）灼熱的氧化銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．化學反應往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，如發(fā)光、放熱、變色、產生沉淀、產生氣體等．但CO2與NaOH溶液的反應沒有明顯的現(xiàn)象．為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應，某班同學分兩組作了如下探究實驗：
（1）第一組同學把一只收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中，如圖1所示看到試管內液面上升．這種現(xiàn)象是因為試管內外產生氣壓差（或壓力差）．
（2）第二組同學也得到了啟發(fā)，也設計了如圖1、2、3、4、5、6、7所示的實驗裝置進行探究：
他們各自會看到了不同的現(xiàn)象．


（3）同學們經過分析討論，認為第一組的實驗中產生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種．一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應，消耗了CO2，你認為另一種原因是因為CO2溶于水且與水反應也消耗了CO2．
（4）為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經發(fā)生了反應，甲同學設計了如下方案：你認為可以說明問題嗎？你會看到有氣泡產生的現(xiàn)象．

乙同學沒有滴加稀鹽酸，他加了另一種物質看到的現(xiàn)象是產生白色沉淀，乙同學加的物質是CaCl2 溶液．他們看到的現(xiàn)象雖然不同，但都可以證實CO2與NaOH溶液已經發(fā)生了反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．人類的生活和生產都離不開金屬材料，
（1）在空氣中鋁制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕，原因是鋁能和空氣中的氧氣反應生成氧化鋁保護膜；
（2）鐵制欄桿刷油漆可以防止鐵生銹，其原因是隔絕氧氣和水；
（3）某同學為了驗證鎂、鐵、銅的金屬活動性順序，他選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要選取的另外兩種溶液是硫酸鎂溶液和硫酸銅溶液；
（4）假黃金是銅與鋅的合金，從外觀上難以區(qū)分，請用化學方法鑒別，具體操作是把適量樣品置于試管中，滴加適量的稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡現(xiàn)象可證明該物質是假黃金；
（5）鋁的金屬活動性比鐵強，在高溫條件下，鋁能夠置換出氧化鐵中的鐵，該反應可用于野外焊接鐵軌，寫出其反應的化學方程式Fe2O3+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．某無色氣體可能含有CH4、CO、H2中的一種或幾種，依次進行下列實驗（假設每步反應或吸收均完全）：①無色氣體在足量氧氣中燃燒；②燃燒生成的氣體通過盛有濃硫酸的洗氣瓶（濃硫酸作為一種干燥劑），裝置增重；③再將剩余氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶（NaOH能吸收二氧化碳），裝置增重；下列推斷不正確的是（　�。�
A．該氣體只含有CO、H2B．該氣體只含有CH4、CO
C．該氣體只含有CH4D．該氣體只含有H2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．請寫出相應的化學符號或化學式：
（1）-2價的氧元素$\stackrel{-2}{O}$
（2）用于人工降雨的干冰CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．如圖是電解水實驗圖示，請根據題意回答下列問題．
（1）實驗時，將燃著的木條放在陽極所收集的氣體上方，看到的現(xiàn)象是燃著的木條燃燒更旺；將燃著的木條放在陰極所收集的氣體上方，看到的現(xiàn)象是氣體被點燃，發(fā)出淡藍色的火焰．從實驗得出，水電解只生成氫氣和氧氣，確定了水是由氫、氧元素組成．得出此結論的依據是氫氣由是氫元素組成，氧氣是由元素組成．
（2）已知相同狀況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子．通過生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，推出水分子組成中氫原子和氧原子的個數(shù)比為2：1，經進一步科學確認，得出水的化學式為H2O．
（3）寫出水發(fā)生分解的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．小光同學在2016年合肥中考理科實驗操作“氫氧化鈉溶液的性質”實驗中，向盛有硫酸銅溶液的試管中滴加氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)剛開始時無明顯現(xiàn)象，繼續(xù)滴加后才出現(xiàn)藍色絮狀沉淀．小光思考這是什么原因？與同學繼續(xù)進行了如下實驗探究：
[作出假設]假設：CuSO4溶液顯酸性．
[實驗過程]
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
甲同學向一潔凈試管中加入2mLCuSO4溶液，向其中滴加石蕊試液現(xiàn)象石蕊試液變紅假設成立
乙同學向一潔凈試管中加入2mLCuSO4溶液，向其中加入一定量鐵粉現(xiàn)象：①先生成氣泡，后藍色逐漸消失，溶液變成綠色
②首先反應的化學方程式：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
[交流與反思]通守實驗探究，你獲得的感受是：鹽溶液不一定是中性的．

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