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（2012?梧州）根據下列裝置圖回答問題．

（1）寫出帶標號①的儀器名稱：
試管
試管
；
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置應選用
B
B
（填寫序號），其反應的化學方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；
（3）如用C裝置收集氧氣，應將氣體從
a
a
（填“a”或“b”）端通入．
分析：（1）根據常用儀器的名稱和用途分析；
（2）根據反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置，根據反應寫出反應的方程式；
（3）根據氧氣的密度與水的密度之間的關系分析．
解答：解：（1）由常用儀器的名稱和用途可知，帶標號①的儀器名稱是試管；
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，屬于固液在常溫下反應制取氣體，可選用裝置B作發(fā)生裝置，反應的方程式是：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（3）由于氧氣的密度小于水的密度，如用C裝置收集氧氣，應將氣體從a 端通入．
故答為：（1）試管；（2）B，2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；（3）a．
點評：本題重點考查實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，以及實驗中的注意事項，需要同學們對常見實驗做到了然于心．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?珠海）根據下表信息，完成表中空格：
化學符號 2H Mg2+
符號的意義 2個氮分子 五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?梧州）根據物質的性質決定用途這一關系，下列說法錯誤的是（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?梧州）通過學習，我們知道：把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產生甲烷（CH4）．秸稈主要是由哪些元素組成的呢？帶著這個問題，我們化學學習小組進行了以下探究活動：
【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外，還可能有CO、CO2、H2S等．②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色．③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色．
【提出猜想】小吳的猜想：有C、H兩種元素
小周的猜想：有C、H、O三種元素
小施的猜想：有
C、H、O、S四種元素
C、H、O、S四種元素

【實驗方案】同學們在老師的指導下，共同設計了圖的裝置并進行探究（假設每步反應或作用都是完全的）
【實驗過程】（1）裝置A的作用
干燥氧氣
干燥氧氣
；
（2）裝置B中用干燥的碎秸稈，目的是①使其容易燃燒，②
增加與氧氣的接觸面積
增加與氧氣的接觸面積
；
（3）實驗過程中，C、D、E都產生明顯的現象，則：C裝置的作用是
檢驗生成的水
檢驗生成的水
；
E中發(fā)生反應的化學方程式是
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
【實驗結論】根據以上探究，小紅同學得出結論：小施的猜想正確．我認為此結論不正確，理由是
氧元素有可能來源于氧氣，所以不一定含有氧元素
氧元素有可能來源于氧氣，所以不一定含有氧元素
．
【討論交流】實驗后，小組同學經過討論，認為該實驗設計還存在一些不足，可以進一步改進．我的改進意見是：
加裝一個尾氣處理裝置
加裝一個尾氣處理裝置
（答一點即可）．
【拓展應用】農村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義：
節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染
節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染
（答一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?漳州）根據下表回答：
福建省×月×日空氣質量日報
城市 污染指數 首要污染物 級別 狀況
福州市 34 -- I 優(yōu)
廈門市 34 -- I 優(yōu)
漳州市 5 1 可吸入顆粒物 Ⅱ 良
泉州市 3 9 -- I 優(yōu)
48 -- I 優(yōu)
莆田市 30 -- I 優(yōu)
南平市 5 1 二氧化硫 Ⅱ 良
龍巖市 3 7 -- I 優(yōu)
寧德市     3 9 --     I     優(yōu)
（1）從表中可以看出空氣質量最好的城市是
莆田
莆田
市，可能形成酸雨的城市是
南平
南平
市．
（2）收集某地區(qū)的雨水放置一段時間，最后測得pH=4.85，紫色石蕊試液滴入雨水中呈
紅
紅
色．
（3）二氧化硫化學性質與二氧化碳相似，二氧化硫與水反應的化學方程式是
SO2+H2O═H2SO3
SO2+H2O═H2SO3
，該反應屬于
化合
化合
 （填基本反應類型）反應．

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