12．在實驗室配置溶液時，常涉及以下操作過程：①稱量、量取；②過濾；③蒸發(fā)結(jié)晶、干燥；④計算；⑤溶解；⑥沉淀．請按要求回答下列問題：
（1）甲同學(xué)用氯化鈉和蒸餾水配制50克5%的氯化鈉溶液，正確的操作順序是④①⑤（用序號填空），現(xiàn)實驗室中有10毫升、50毫升、100毫升等不同規(guī)格的量筒，配制上述溶液時最好選用50毫升的量筒．
（2）乙同學(xué)用10克含雜質(zhì)10%的食鹽（雜質(zhì)不溶于水）和蒸餾水配制50克5%的氯化鈉溶液，正確的操作順序是⑤②③④①⑤（用序號填空）．

分析 （1）根據(jù)配置溶液的基本步驟為：計算、稱量（量�。⑷芙猓ㄏ♂專�、移液、洗滌、定容、搖勻、裝瓶考慮本題，根據(jù)量筒量程的選取方法是“大而近”來選擇；
（2）先將含雜質(zhì)的食鹽除去雜質(zhì)變成純食鹽，再根據(jù)溶液的配制方法來配制溶液．

解答 解：（1）配置一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的基本步驟是：計算、稱量（量取）、溶解（稀釋）、移液、洗滌、定容、搖勻、裝瓶，故正確的操作順序是④①⑤；在50g 5%的氯化鈉溶液中，溶質(zhì)NaCl的質(zhì)量為m=50g×5%=2.5g，故溶劑水的質(zhì)量m=50g-2.5g=47.5g，根據(jù)水的密度為1g/ml，故需要的水的體積為47.5ml，量筒的量程的選取方法是選取比所量液體體積大，且最接近的，因為需水47.5ml，所以選50mL的量筒；
故答案為：④①⑤；50；
（2）配制的50g，5%的氯化鈉溶液中溶質(zhì)NaCl的質(zhì)量為m=50g×5%=2.5g，故需要取含雜質(zhì)10%的食鹽的質(zhì)量m=$\frac{2.5g}{90%}$=2.8g，先對這2.8g粗鹽除雜，然后進行溶液的配制．
除雜和配制的順序和方法是：稱量2.8g粗鹽，溶解，過濾除去雜質(zhì)，得到氯化鈉溶液，再進行蒸發(fā)，即得到氯化鈉固體再進行配置．
故答案為：⑤②③④①⑤．
故答案為：（1）④①⑤；50；（2）⑤②③④①⑤．

點評 通過回答本題知道了配制溶液的步驟和配制溶液所需要的儀器選擇方法，掌握了含雜質(zhì)溶液配制的方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某研究小組的同學(xué)為探究鋁、鐵、銅、鋅的金屬活動順序，設(shè)計了如圖所示的四個實驗（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同）．
（1）通過觀察，甲同學(xué)很快判斷出鋅、鐵、鋁活動性強弱．據(jù)你分析，甲同學(xué)依據(jù)的實驗現(xiàn)象是鋁片表面產(chǎn)生氣泡速率最快，鐵片表面產(chǎn)生氣泡速率最慢．過一會兒，他又發(fā)現(xiàn)了D中鐵片表面有紅色固體附著，這說明鐵比銅活潑．
（2）實驗時選用Zn而不用Al、Fe制取氫氣的原因是鋁和酸反應(yīng)的速率太快，不利于控制和收集，鐵和酸反應(yīng)的速率太慢，耗時長．A試管中的實驗現(xiàn)象為鐵片表面產(chǎn)生氣泡，溶液由無色變成淺綠色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

3．人們的日常生活離不開金屬，高科技新材料的開發(fā)和應(yīng)用也需要金屬．
（1）日常使用的金屬材料多數(shù)屬于合金．現(xiàn)有一些合金及其組分的熔點如下，從圖中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是合金的熔點低于其純金屬的熔點；

（2）據(jù)有關(guān)資料報導(dǎo)，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%～40%．請寫出鐵銹蝕的主要條件與空氣中的氧氣和水同時接觸，鋁的活動性比鐵強，但鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性能，其原因是鋁在空氣中表面形成了致密的氧化膜．
（3）人們每年要從金屬礦物資源中提取數(shù)以億噸計的金屬，如鐵礦石中冶煉出鋼鐵．如果要生產(chǎn)含鐵96%的生鐵112噸，那么至少需要含氧化鐵80%的鐵礦石多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．某興趣小組的同學(xué)利用如圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)．（儀器的固定裝置已經(jīng)省略）

（1）A裝置用于實驗室制取二氧化碳．
（2）實驗開始后，關(guān)閉K2、打開K1，可觀察到B中現(xiàn)象為紫色石蕊溶液變紅；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大；待蠟燭熄滅后，包有過氧化鈉的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣并放出熱量．
（3）實驗開始后，關(guān)閉K1和K3，打開K2，觀察E中現(xiàn)象，然后打開K3，再觀察E中現(xiàn)象，其不同之處是關(guān)閉K3時E中無現(xiàn)象，打開K3時E中溶液變渾濁．（注：D瓶溶液能吸收CO2）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

7．氫氧化鈣長期存放容易變質(zhì)．某小組在實驗時取了一瓶存放多年的氫氧化鈣來檢查變質(zhì)情況．取12.2g樣品，加入32.8g水，形成懸濁液，然后逐漸滴加29.2%的鹽酸充分反應(yīng)．加入鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖．
（1）長期存放的氫氧化鈣會變質(zhì)成碳酸鈣．
（2）圖中AB段與鹽酸反應(yīng)的物質(zhì)是氫氧化鈣．
（3）求樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究：碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性．
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)．
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉 受熱時會分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．
（2）興趣小組的同學(xué)認(rèn) 為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．他們猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．甲、乙、丙、三位同學(xué)一起測定雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
查閱資料：常溫下氧氣密度為1.42g/L．
設(shè)計原理：將一定質(zhì)量的雙氧水樣品與二氧化錳混合，測定反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量，計算出H2O2的質(zhì)量，繼而得雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
過程方法：（1）甲首先設(shè)計（如甲圖）：向裝有樣品溶液（20 g）的錐形瓶（75 g）中投入0.5g二氧化錳，待雙氧水反應(yīng)完畢后測得錐形瓶和反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量為95.1 g，從而計算出雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.25%．

（2）乙同學(xué)對甲同學(xué)的設(shè)計提出質(zhì)疑，并針對甲同學(xué)存在的問題，重新設(shè)計了如乙圖的方案（在錐形瓶上加上一個干燥管，干燥管內(nèi)裝有堿石灰，堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和生石灰），請你說明乙同學(xué)質(zhì)疑的理由是甲中氧氣逸出時帶出水蒸氣，導(dǎo)致測定產(chǎn)生氧氣質(zhì)量偏大．
（3）乙同學(xué)通過修改后方案，測出雙氧水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與甲同學(xué)相同．丙同學(xué)仔細(xì)觀察了甲乙的測量工具，發(fā)現(xiàn)了他們誤差較大的原因，丙同學(xué)認(rèn)為甲乙同學(xué)方案誤差都比較大的原因是：托盤天平的精確度為0.1g，誤差較大．
于是丙同學(xué)設(shè)計如丙圖的方案（試劑用量不變）．丙同學(xué)利用量筒測出了產(chǎn)生氧氣的體積，則丙圖中②裝置應(yīng)該選擇圖丁中的哪一個裝置連接？A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．運動會那一天，八（2）班同學(xué)準(zhǔn)備了4種飲品，其中屬于溶液的是（　　）
A．“永和”豆?jié){B．“農(nóng)夫”礦泉水C．“匯源”果粒橙D．“伊利”純牛奶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示圖中，體現(xiàn)稀有氣體用途的是（　�。�
A．
    焊接金屬		B．
     霓虹燈		C．
           醫(yī)療急救		D．
          滅火

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