25、王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動:
(1)有一次王老師剛說為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作,王老師對他的學習熱情給予了高度評價,不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準備將水加入到量筒中時,王老師立即進行了制止,并說他犯了兩個原則性錯誤.請你寫出小明的這兩個錯誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸;不能將水加入到濃硫酸中


(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗,所做的實驗和使用的試劑如圖
所示.實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時,發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍色.
請你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有
NaCl、CaCl2、HCl
;
乙組廢液中可能含有
NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2

假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會造成什么危害?
會造成下水管道被腐蝕


(3)自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中,通過控制條件來控制化學反應的發(fā)生.王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識,來說明以下問題:
分析:濃硫酸的密度比水大且溶于水能放熱,應該將濃硫酸倒入水中,石蕊試液遇酸變紅遇堿變藍,反應物濃度、反應的溫度影響化學反應的進行,金屬生銹、燃燒都受一定條件的控制,可以從條件進行分析.
解答:解:(1)濃硫酸的密度比水大且溶于水能放熱,應該將濃硫酸倒入水中,量筒只用來量取液體的體積,不能用于稀釋溶液,所以本題答案為:不能在量筒中直接稀釋濃硫酸;不能將水加入到濃硫酸中.
(2)此實驗中氫氧化鈉能與鹽酸反應生成氯化鈉和水,氫氧化鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣和水,石蕊試液遇酸變紅遇堿變藍,甲組廢液呈紅色,說明含有酸,直接排放能造成管道腐蝕,乙組廢液呈藍色,說明含有堿,所以本題答案為:甲組:NaCl、CaCl2、HCl;乙組:NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2;會造成下水管道被腐蝕.
(3)硫或磷或木炭等在氧氣和空氣中的燃燒現(xiàn)象不同,溫度影響化學反應的進行,金屬生銹、燃燒都受一定條件的控制,所以本題答案為:
相關(guān)結(jié)論 能說明此結(jié)論的實驗事實
  硫在空氣中燃燒只發(fā)出淡藍色火焰,而在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰.
  許多反應在常溫下不能進行,而在加熱或高溫的條件下能夠進行.
  鐵在水和氧氣并存時能生銹,無論隔絕水還是隔絕氧氣鐵都不生銹.
點評:本題考查了常見的化學反應,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)以及已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

25、王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動:
(1)有一次王老師剛說為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作,王老師對他的學習熱情給予了高度評價,不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準備將水加入到量筒中時,王老師立即進行了制止,并說他犯了兩個原則性錯誤.請你寫出小明的這兩個錯誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸
;
不能將水加入到濃硫酸中

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗,所做的實驗和使用的試劑如右圖所示.實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時,發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍色.
請你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有
甲組:NaCl、CaCl2、HCl
;
乙組廢液中可能含有
乙組:NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2

假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會造成什么危害?
答:
會造成下水管道被腐蝕

(3)自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中,通過控制條件來控制化學反應的發(fā)生.王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識,來說明以下問題:

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動:
(1)有一次王老師剛說為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作,王老師對他的學習熱情給予了高度評價,不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準備將水加入到量筒中時,王老師立即進行了制止,并說他犯了兩個原則性錯誤.請你寫出小明的這兩個錯誤______;______.
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(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗,所做的實驗和使用的試劑如右圖所示.實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時,發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍色.
請你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有______;
乙組廢液中可能含有______.
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會造成什么危害?
答:______.
(3)自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中,通過控制條件來控制化學反應的發(fā)生.王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識,來說明以下問題:
相關(guān)結(jié)論 能說明此結(jié)論的實驗事實
①反應物濃度越大,反應越強烈
②溫度不同,反應發(fā)生的情況不同
③有些變化受兩個或兩個以上條件控制,缺一不可.

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科目:初中化學 來源:2013年黑龍江省哈爾濱市中考化學模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動:
(1)有一次王老師剛說為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作,王老師對他的學習熱情給予了高度評價,不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準備將水加入到量筒中時,王老師立即進行了制止,并說他犯了兩個原則性錯誤.請你寫出小明的這兩個錯誤______;

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗,所做的實驗和使用的試劑如圖
所示.實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時,發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍色.
請你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有______;
乙組廢液中可能含有______.
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會造成什么危害?
______.

(3)自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中,通過控制條件來控制化學反應的發(fā)生.王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識,來說明以下問題:
 
相關(guān)結(jié)論能說明此結(jié)論的實驗事實
①反應物濃度越大,反應越強烈 
②溫度不同,反應發(fā)生的情況不同 
③有些變化受兩個或兩個以上條件控制,缺一不可. 

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科目:初中化學 來源:2010年甘肅省酒泉市敦煌三中初中畢業(yè)班第二次綜合測試化學試卷(解析版) 題型:解答題

王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動:
(1)有一次王老師剛說為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作,王老師對他的學習熱情給予了高度評價,不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準備將水加入到量筒中時,王老師立即進行了制止,并說他犯了兩個原則性錯誤.請你寫出小明的這兩個錯誤______;

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗,所做的實驗和使用的試劑如圖
所示.實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時,發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍色.
請你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有______;
乙組廢液中可能含有______.
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會造成什么危害?
______.

(3)自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中,通過控制條件來控制化學反應的發(fā)生.王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識,來說明以下問題:
 
相關(guān)結(jié)論能說明此結(jié)論的實驗事實
①反應物濃度越大,反應越強烈 
②溫度不同,反應發(fā)生的情況不同 
③有些變化受兩個或兩個以上條件控制,缺一不可. 

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