9.為了保護環(huán)境、節(jié)約資源,需要回收再利用造紙廠廢水中的某些物質(zhì).已知某造紙廠的廢水中含有一定量的碳酸鈉和硫酸鈉,實驗小組做了如圖所示的實驗,請根據(jù)實驗過程和提供的數(shù)據(jù)回答:

(1)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?硫酸鈉.
(2)生成二氧化碳的質(zhì)量是2.2克.
(3)若不計實驗過程中的損耗,列式計算原廢水中碳酸鈉與硫酸鈉的質(zhì)量比.

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)可知,質(zhì)量的變化是二氧化碳氣體的放出導(dǎo)致的,也就是說二氧化碳的質(zhì)量等于質(zhì)量的變化值.

解答 解:(1)由反應(yīng)的方程式:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑可知,反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)可知,二氧化碳的質(zhì)量等于質(zhì)量的變化值,所以二氧化碳的質(zhì)量=100g+50g-147.8g=2.2g;
(3)設(shè)生成2.2g二氧化碳氣體需要碳酸鈉的質(zhì)量是X,生成硫酸鈉的質(zhì)量為Y,.
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
106                     142                44
 X                        Y                 2.2g
$\frac{106}{X}=\frac{142}{Y}=\frac{44}{2.2g}$,
解得:X=5.3g;Y=7.1g;
所以原混合物中硫酸鈉的質(zhì)量為7.8-7.1=0.7g;
所以可得原廢水中碳酸鈉和硫酸鈉的質(zhì)量比=5.3:0.7=53:7.
故答案為:硫酸鈉;2.2;原廢水中碳酸鈉和硫酸鈉的質(zhì)量比=53:7.

點評 本題的關(guān)鍵是知道質(zhì)量的變化值等于二氧化碳的質(zhì)量,注意溶質(zhì)有兩部分組成,即原有硫酸鈉和生成的硫酸鈉.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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19.分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子,下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是( 。
A.B.C.氯化鈉D.

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20.用教材上的裝置測定空氣中的氧氣含量,實驗后發(fā)現(xiàn)測得氧氣的體積小于$\frac{1}{5}$,針對這一事實,你認為下列做法或想法不可取的是(  )
A.查看實驗裝置的氣密性
B.紅磷雖然足量,但不能確定氧氣是否有剩余
C.查看實驗中紅磷的用量是否不足
D.將紅磷改成木炭或硫磺重新實驗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.一些物質(zhì)在常溫下的近似pH如表:
物質(zhì)血漿胃液正常雨水葡萄汁
PH 7.35~7.45 0.9~1.5≈5.6 3.5~4.5
下列有關(guān)上述四種物質(zhì)的說法中正確的是( 。
A.胃液的酸性最弱B.只有血漿顯堿性
C.正常雨水顯中性D.胃酸過多的人應(yīng)多飲用葡萄汁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.興趣小組將分液漏斗、注射器和錐形瓶等連接成如圖所示的裝置,其中所盛的藥品如表所示(不考慮注射器內(nèi)的摩擦力).滴入分液漏斗中的液體,馬上記錄下注射器活塞所在的位置,再過一段時間后觀察,可發(fā)現(xiàn)注射器的活塞向右移動的是(  )
編號分液漏斗錐形瓶
A食鹽水鐵釘
B稀硫酸銅片
CNaOH溶液FeSO4溶液
D蒸餾水燒堿固體
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.硬水會給我們生活帶來很多不便,生活中可通過煮沸來降低水的硬度.硬水在煮沸時發(fā)生的反應(yīng)之一是:Ca(HCO32═CaCO3+CO2+H2O,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng),區(qū)分硬水和軟水時可用肥皂水來檢驗,常見的硬水軟化的方法煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.如圖基本實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.自己動手做饅頭,快樂又美味.做饅頭的方法有好多種,有一種方法是用干酵母,將面粉經(jīng)過發(fā)酵后在蒸熟的,面粉在發(fā)酵過程中會發(fā)熱,是因為面粉中存在著化學(xué)能,另一種方法是用碳酸氫鈉來做饅頭,若某碳酸氫鈉溶液pH值為7.6~7.8,則下列說法正確的是D.
A.碳酸氫鈉俗稱純堿                          B.碳酸氫鈉溶于水能電離出H+
C.碳酸氫鈉溶于水能電離出OH-         D.碳酸氫鈉溶液中含有OH-
(2)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案.他們均取兩只相同的玻璃瓶子,分為甲、乙兩組,分別加入等量的溫開水.每組按照各自的方案加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口,放在溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察.
方案一:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母.
方案二:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖.
①預(yù)期甲組實驗現(xiàn)象是甲瓶氣球鼓起來,乙瓶氣球不變.
②你認為以上兩種方案中更合理的是方案實驗一,理由是驗證酵母菌的發(fā)酵作用,實驗變量應(yīng)是有無 酵母菌而不是有無蔗糖.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列宏觀現(xiàn)象的微觀解釋不正確的是( 。
A.氫氣和液氫都可作燃料--分子相同
B.生鐵和鋼有相似的化學(xué)性質(zhì)--由相同原子構(gòu)成
C.氧氣加壓后變成液氧體積減少--分子變小
D.水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同--分子構(gòu)成不同

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同步練習(xí)冊答案