在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式.如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.
(1)如圖四種元素中,屬于非金屬元素的是 (填元素符號).
(2)鋁原子的核電荷數(shù)X為 ,鋁的氧化物的化學(xué)式為 .
(3)在金屬活潑性中,鎂元素比鋁元素活潑,請你從原子結(jié)構(gòu)上分析其原因 .
(4)相對原子質(zhì)量與原子真實質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系(見下表),根據(jù)下表判斷6.02×1023個鈉原子的質(zhì)量y為 .請歸納出6.02×1023個原子的質(zhì)量與相對原子質(zhì)量之間的關(guān)系 .
碳 | 氧 | 鈉 | |
相對原子質(zhì)量 | 12 | 16 | 23 |
6.02×1023個原子的質(zhì)量 | 12g | 16g | y |
原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖;相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法. | |
專題: | 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | 根據(jù)已有的微觀粒子和微粒結(jié)構(gòu)示意圖的知識進行分析解答即可. |
解答: | 解:(1)屬于非金屬元素的是硅元素,故填:Si; (2)鋁原子的核電荷數(shù)X為13,鋁的氧化物的化學(xué)式為Al2O3,故填:13,Al2O3; (3)鎂元素比鋁元素活潑,是因為鎂比鋁更容易失去最外層上的電子達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),故填:鎂比鋁更容易失去最外層上的電子達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu). (4)根據(jù)表格可以看出,6.02×1023個鈉原子的質(zhì)量23g,6.02×1023個原子的質(zhì)量與相對原子質(zhì)量之間的關(guān)系是以克為單位時,在數(shù)值上等于相對原子質(zhì)量;故填:6.02×1023個原子的質(zhì)量;以克為單位時,在數(shù)值上等于相對原子質(zhì)量. |
點評: | 本題考查了原子結(jié)構(gòu)以及相對原子質(zhì)量和原子質(zhì)量之間的關(guān)系,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)取一支紅色的短蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭一直浮在水面上.據(jù)此請總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì): .
(2)點燃蠟燭(圖一),能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象: .(寫出一條)
(3)取一小木條,迅速平放入火焰中(圖二)約一秒后取出,觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦斑.據(jù)此推測,蠟燭火焰中 溫度最高.
(4)將短玻璃管插入焰心,用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端(圖三),發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點燃.請你推測導(dǎo)管里氣體可能會是 .
(5)取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方(圖四),觀察燒杯壁上有 出現(xiàn).片刻后取下燒杯,迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水,振蕩,觀察到 .
據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的.你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確? .
(6)為了測定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比,小華設(shè)計了如圖五所示的實驗.
蠟燭 | 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 15.8 | 182.3 | 212.2 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 14.4 | 184.1 | 216.6 |
實驗步驟如下:
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ(吸收水)、裝置Ⅲ(吸收二氧化碳)的質(zhì)量.
按圖示連接好儀器,點燃蠟燭,同時從a導(dǎo)管口抽氣.
一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.
實驗數(shù)據(jù)如上表.請回答:
①該實驗中測得水的質(zhì)量為 g.
②由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為 .
③理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是 .
④該實驗?zāi)芊駵?zhǔn)確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?說明理由. .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色.一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣,遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變.就這些同學(xué)的看法而言應(yīng)屬于科學(xué)探究中的( )
| A. | 實驗 | B. | 假設(shè) | C. | 觀察 | D. | 做結(jié)論 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗方案與實驗結(jié)論相對應(yīng)的是( 。
選項 | A | B | C | D |
方案 | ||||
結(jié)論 | 比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多 | 說明白煙的成分與蠟燭成分相同 | 說明氨分子在不斷地運動,而酚酞分子不運動 | 說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法不正確的是
A.從空氣中分離氧氣的方法是利用氧氣的沸點比氮氣高
B.生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
C.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中一定加快化學(xué)反應(yīng)速率
D.任意排放工業(yè)廢水和生活污水,濫用化肥和農(nóng)藥,都會導(dǎo)致水體污染
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中,正確的是( 。
| A. | 鐵絲在氧氣中燃燒:火星四射,生成紅色固體 |
| B. | 紅磷在空氣中燃燒:發(fā)出白光,生成大量的白色煙霧 |
| C. | 鎂條在空氣中燃燒:發(fā)出耀眼的白光,只生成一種黑色固體 |
| D. | 硫粉在空氣中燃燒:產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,生成一種刺激性氣味的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗操作先后順序錯誤的是
A.點燃可燃性氣體前,先檢驗純度后點燃,以免爆炸
B.高錳酸鉀制取氧氣結(jié)束時,先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)氣管撤離水中
C.排水法收集氧氣時,等導(dǎo)管口氣泡均勻后,再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中
D.檢查裝置的氣密性時,先將導(dǎo)管插入水中,后用雙手緊握試管外壁
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