【題目】(9分)某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空。
(1)寫(xiě)出圖中儀器a、b的名稱(chēng) a ,b 。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ,氣體收集裝置是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是 ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管 (填①或②)通入。
(4)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是 。
【答案】(9分) ⑴ 長(zhǎng)頸漏斗 、 集氣瓶 。 ⑵ 略 B D
⑶ 略 A ② 。 ⑷ AC或AE
【解析】:(1)圖中a是用于添加液體的長(zhǎng)頸漏斗,b是用于收集氣體的集氣瓶.
故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;此反應(yīng)是固液不加熱反應(yīng),可用裝置B作為發(fā)生裝置;因二氧化碳的密度大于空氣的密度,并且易溶于水,故可用D向上排空氣法收集氣體.
故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;B;D;
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是:2KClO32KCl+3O2↑;因是固體的加熱反應(yīng),所以可用裝置A作為發(fā)生裝置,用盛滿水的F裝置收集氧氣,相當(dāng)于排水法收集氧氣,氣體可從②進(jìn)入,水被從①排出;
故答案為:2KClO32KCl+3O2↑;A;②;
(4)因制取甲烷是加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物,是固固加熱反應(yīng),可選用的發(fā)生裝置是A;因甲烷的密度小于空氣的密度,并且難溶于水,可用C排水法收集,或E向下排空氣法收集.
故答案為:AC或AE.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是寶貴的自然資源,如圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程;卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題:
(1)X是空氣中含量最多的氣體,其化學(xué)式為______;
(2)圖中分離空氣的過(guò)程屬于______變化(填“物理”或“化學(xué)”);
(3)空氣中含有少量稀有氣體,其化學(xué)性質(zhì)______(填“活潑”或“穩(wěn)定”);
(4)分析流程中CH4的作用______、______;
(5)寫(xiě)出NH3合成尿素的化學(xué)方程式______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D共有_____種元素;屬于同種元素是_____(填字母代號(hào))。
(2)C粒子符號(hào)是_____,該元素處于第_____周期。
(3)A單獨(dú)構(gòu)成物質(zhì)時(shí),由_____構(gòu)成(填“分子”、“原子”或“離子”)。
(4)若B粒子為離子,則x=_____;B與C形成化合物的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某些從屬關(guān)系,下列選項(xiàng)正確的是( 。
選項(xiàng) | A | B | C | D |
X | 氧化物 | 化合反應(yīng) | 石油 | 純凈物 |
Y | 含氧化合物 | 氧化反應(yīng) | 化石燃料 | 單質(zhì) |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
實(shí)驗(yàn)I:稱(chēng)量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱(chēng)量。
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱(chēng)量,然后將稀鹽酸與鋅粒接觸,過(guò)會(huì)兒再稱(chēng)量。
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱(chēng)量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過(guò)一會(huì)兒再稱(chēng)量。數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)I | 實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 實(shí)驗(yàn)Ⅲ |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 4.8 | 112.6 | 118.4 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 8.0 | 112.4 | 118.4 |
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的______反應(yīng)。
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ中反應(yīng)后燒杯內(nèi)的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯減小,原因是______。
(3)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)Ⅲ正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因:______。
(4)實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,選一例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處并提出改進(jìn)思路:______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)反應(yīng)中,各物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化的曲線如圖所示。下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A. 該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B. 物質(zhì)c發(fā)生還原反應(yīng)
C. a中元素種類(lèi)等于b和c中元素種類(lèi)之和
D. a的相對(duì)分子質(zhì)量等于b和c的相對(duì)分子質(zhì)量之和
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為減少煤對(duì)環(huán)境的污染,提高煤的綜合利用率。如圖是某廠設(shè)想利用煤為原料對(duì)生產(chǎn)硫酸亞鐵的流程進(jìn)行如下探究,請(qǐng)根據(jù)圖示,回答下列問(wèn)題:
(1)水煤氣的主要成分是兩種還原性氣體,它們分別是______、______(寫(xiě)化學(xué)式);
(2)操作步驟②屬于______(填“化學(xué)”或“物理”)變化;
(3)屬于化合反應(yīng)的有______(填序號(hào));
(4)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:④______(只寫(xiě)其中一條);⑦______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。A、B、C為周期表1~18號(hào)中的元素,在周期表中的位置如圖所示。已知A原子的核電荷數(shù)為8,三種元素原子的核電荷數(shù)之和為34。
(1)A的名稱(chēng)為________。
(2)C的單質(zhì)化學(xué)式為________。
(3)B的原子結(jié)構(gòu)示意圖______,B的原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得”或“失”)電子。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】NSR技術(shù)通過(guò)BaO和Ba(NO3)2的相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)NOx(氮氧化物)的儲(chǔ)存和還原,能有效降低柴油發(fā)動(dòng)機(jī)在空氣過(guò)量條件下的NOx排放。其工作原理如下圖所示。
(1)還原時(shí)還原尾氣可以是CO、H2等,存在如下反應(yīng):5CO + Ba(NO3)2 == N2 + X + 5CO2
①反應(yīng)中,碳元素的化合價(jià)_______(填“升高”或“降低”)。
②X的化學(xué)式是______。
(2)儲(chǔ)存時(shí),部分NO發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________;吸收NOx(如NO、NO2)的物質(zhì)是_____________。
(3)NO氣體通過(guò)NSR技術(shù)轉(zhuǎn)化為N2的總反應(yīng)方程式是_________。
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