（2011?湖北）下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，不能一步實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
分析：由一步實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，要求源反應(yīng)通過(guò)一個(gè)反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化生成目標(biāo)物質(zhì)，若源物質(zhì)需要通過(guò)兩個(gè)或更多反應(yīng)轉(zhuǎn)化生成目標(biāo)物質(zhì)則不符合“一步實(shí)現(xiàn)”的要求；據(jù)此，利用各組內(nèi)物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律，找出可實(shí)現(xiàn)源物質(zhì)生成目標(biāo)物質(zhì)的反應(yīng)，完成對(duì)轉(zhuǎn)化的判斷．
解答：解：A、可以由碳酸氫鈉和鹽酸一步反應(yīng)制得NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O（轉(zhuǎn)化合理即可），故A不可選；
B、硝酸鉀因與不能其它任何物質(zhì)生成沉淀、氣體或水，所以不能與任何物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故B可選；
C、可以由二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣，方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3+H2O，故C不可選；
D、可以由氧化鈣和鹽酸一步反應(yīng)制得：制備：CaO+2HCl=CaCl2+H2O，故D不可選．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了酸堿鹽氧化物之間相互反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，只要熟練掌握就較容易的選出正確答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?湖北）下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?湖北）請(qǐng)用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題；
（1）小華的媽媽去超市購(gòu)買(mǎi)了以下食品：①瘦肉②面條③牛奶④蔬菜⑤食醋，其中富含糖類(lèi)的物質(zhì)是
②
②
 （填序號(hào)，下同），有些食品用塑料保鮮膜進(jìn)行了包裝，塑料保鮮膜屬于
①
①
 （①有機(jī)合成材料 ②天然有機(jī)高分子材料 ③金屬材料）．
（2）化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，為了減少二氧化碳的排放，科學(xué)家將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+4H2
 催化劑 
.
△
2H2O+CH4
CO2+4H2
 催化劑 
.
△
2H2O+CH4
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?湖北）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，下表是元素周期表的部分信息．
請(qǐng)認(rèn)真分析信息后回答：
（1）地殼中含量最多的非金屬元素是
氧元素或O
氧元素或O
；
（2）表示的是
陽(yáng)離子
陽(yáng)離子
 （填原子、陽(yáng)離子或陰離子），該粒子的符號(hào)是
Na+
Na+
；
（3）由1、7和17號(hào)元素共同組成的化合物的化學(xué)式是
NH4Cl
NH4Cl
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?湖北）甲、乙、丙、丁、戊、己是初中化學(xué)中常見(jiàn)的些物質(zhì)，它們之間存在如下圖所示的相互關(guān)系（“-”表示在一定條件下能相互反應(yīng)，“→”表示在一定條件下能發(fā)生轉(zhuǎn)化），己知乙是一種氣體，能使澄清的石灰水變渾濁，常用丁滅火；甲、乙、丙三種物質(zhì)含有一種相同的元素，且甲是一種單質(zhì)；乙和丁不含相同的元素，反應(yīng)①、②、③中，一個(gè)有沉淀產(chǎn)生，一個(gè)有氣體放出，一個(gè)無(wú)明顯現(xiàn)象．
（1）寫(xiě)出乙物質(zhì)的化學(xué)式
CO2
CO2
；
（2）寫(xiě)出甲物質(zhì)的一種用途
供呼吸（或支持燃燒）（合理答案給分）
供呼吸（或支持燃燒）（合理答案給分）
；
（3）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O
2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O
，己物質(zhì)所屬的類(lèi)別為
鹽
鹽
 （填“酸”“堿”“鹽’”或“氧化物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?湖北）某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“防腐劑”的成分產(chǎn)了好奇，他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上，看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末，為此，展開(kāi)以下探究活動(dòng)：
【提出問(wèn)題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么？
【查閱資料】食品腐敗主要是因?yàn)槭称芬妆豢諝庵械难鯕夂退魵庋趸�、潮解而變質(zhì)，使用“防腐劑”可延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期．
【提出猜想】
小文：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅，紅色的粉末是銅．
小婧：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉，紅色的粉末是銅．
小鵬：“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉，紅色的粉末是氧化鐵．
【討論分析】通過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為小鵬的猜想是正確的，理由是
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達(dá)到除去氧氣和水的目的
鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，生成鐵銹，達(dá)到除去氧氣和水的目的
．
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)你參與他們的探究，并將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)步驟及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”，并充分吸引． 磁鐵上吸引了黑色物質(zhì)
灰黑色的粉末中含有鐵粉
灰黑色的粉末中含有鐵粉
②�、僦惺Ｓ嗟姆勰┯谠嚬苤�，加入足量的
稀硫酸或稀鹽酸
稀硫酸或稀鹽酸
，觀察現(xiàn)象．
粉末部分溶解，生成黃色溶液
粉末部分溶解，生成黃色溶液
 小鵬的猜想成立
【拓展探究】為了進(jìn)一步探究“防腐劑”的性質(zhì)，興趣小組的同學(xué)另取一包“防腐劑”，進(jìn)行了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)稱(chēng)量反應(yīng)前后玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量，他們發(fā)現(xiàn)反應(yīng)固體物質(zhì)的質(zhì)量減小了，請(qǐng)你分析固體物質(zhì)質(zhì)量減小的原因
氧化鐵被還原失去氧元素，碳粉參加了反應(yīng)
氧化鐵被還原失去氧元素，碳粉參加了反應(yīng)
．

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