【題目】小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體。但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。

[提出問題]為什么會(huì)生成淡黃色固體?

[查閱資料]小婧查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:

質(zhì)

MgO

MgCl2

Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是___________________________;

同時(shí)小婧還查閱到:鎂可以在CO2中燃燒,生成氧化鎂和一種黑色固體。你認(rèn)為黑色固體是________

[提出猜想]分析資料,小婧認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的______反應(yīng)生成的;

[實(shí)驗(yàn)探究]小婧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,她的方案可能是________________;

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小婧的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________ 、_____

[反思與評(píng)價(jià)]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)和有關(guān)資料,你對(duì)燃燒及滅火有什么新的認(rèn)識(shí)?(寫出2點(diǎn))_____________________________。

【答案】空氣的成分中不含氯元素碳氮?dú)鈱Ⅻc(diǎn)燃的鎂條伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄恐,觀察是否生成淡黃色的固體2Mg+O22MgO3Mg+N2Mg3N2燃燒不一定要有氧氣參加鎂燃燒不能氮?dú)饣蚨趸紲缁?/span>

【解析】

由表格中數(shù)據(jù)可知,只有Mg3N2為黃色固體,應(yīng)為Mg與氮?dú)獾姆磻?yīng)產(chǎn)物,空氣中不含氯元素,則不必查閱氯化鎂的顏色;可觀察Mg在氮?dú)庵腥紵傻墓腆w來(lái)驗(yàn)證猜想,由此可知,燃燒不一定有氧氣參加,以此來(lái)分析解答。

查閱資料:因空氣的成分中不含氯元素,不能生成氯化鎂,則不必查閱氯化鎂的顏色;

根據(jù)質(zhì)量守恒定律,元素種類在化學(xué)變化中不改變,鎂可以在CO2中燃燒,生成氧化鎂和一種黑色固體,則推測(cè)黑色固體是碳;

提出猜想:空氣中主要含氧氣、氮?dú),氧氣與Mg反應(yīng)生成白色的MgO,則淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮?dú)猓ɑ?/span>N2)反應(yīng)生成;

實(shí)驗(yàn)探究:將點(diǎn)燃的鎂條伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄恐校^察是否生成淡黃色的固體,可驗(yàn)證猜想;

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂條在空氣中燃燒時(shí)鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂,兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為2Mg+O22MgO、3Mg+N2Mg3N2;

反思與評(píng)價(jià):由Mg在空氣中發(fā)生的兩個(gè)反應(yīng)可知,燃燒不一定要有氧氣參加;鎂燃燒不能氮?dú)饣蚨趸紲缁稹?/span>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】氧家族的生長(zhǎng)樹如圖所示。

(1)樹上的果子的共同之處是__________ (寫出一點(diǎn)即可)。

(2)樹上的果子中,是植物光合作用需要的是__________

(3)樹上有種果子為黑色固體,寫出生成該果子的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:_____。

(4)過(guò)氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣,其反應(yīng)過(guò)程中各階段微觀示意圖如下。

將上述圖示按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后排序:__________(填序號(hào))。

(5)某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為該原子的質(zhì)子數(shù)是_____,最外層電子數(shù)是_____,易______(填)電子,形成__________(填離子符號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖示裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體。請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題。

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題.

(1)寫出①、②號(hào)儀器的名稱:①____________________;②________________ ;

(2)用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是______(選填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為________;

(3)要獲得干燥的O2,應(yīng)先將氣體通過(guò)盛有______(填名稱)的D裝置,氣體應(yīng)從_______端(填“左、右”)通入,再用E裝置收集,氣體應(yīng)從______端通入(選填“a”或“b”),

(4)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________,相對(duì)于B裝置,C裝置的優(yōu)點(diǎn)有________。若制得的CO2氣體不純,可能的原因是________。

(5)已知NH3是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣的小,極易溶于水,實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集NH3,油層的作用是______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并在后面的括號(hào)內(nèi)標(biāo)出反應(yīng)的基本類型。

(1)加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取________________ ___________

(2)硫在空氣中燃燒:______________ _______________

(3)鐵絲在氧氣中燃燒:______________ _______________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。

(實(shí)驗(yàn)探究)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象。

Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃。

Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。

Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

(1)A中產(chǎn)生的氣體是______。

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3)_____________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式___________。

(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))

(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是__________________________。

(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是_______。

(實(shí)驗(yàn)拓展)

查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是____

A.MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如表所示實(shí)驗(yàn),探究金屬銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解速率的影響.

操作

裝置

現(xiàn)象

1、取一小塊銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在銅絲上.

2、分別向①和②中注入15mL30%的過(guò)氧化氫溶液,并放入盛有熱水的③中.

約1分鐘后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生

3、把銅絲插入①中.

①中有大量氣泡產(chǎn)生,約分鐘后不再有氣泡產(chǎn)生;此時(shí)②中

仍然有少量氣泡產(chǎn)生

回答下列問題:

(1)試管②在實(shí)驗(yàn)中的作用是________;

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是____________________________

(3)用本實(shí)驗(yàn)探究銅是不是過(guò)氧化氫分解的催化劑,需要對(duì)上述方案進(jìn)行補(bǔ)充,其中必要的是_____、______

A.稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量B.將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重

C.向儀器中加入二氧化錳 D.將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)干燥、粉碎

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組為探究空氣中氧氣的含量,設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,根據(jù)裝置回答下列問題:

(1)用放大鏡聚焦使燃燒匙中過(guò)量的白磷燃燒,當(dāng)裝置冷卻到室溫時(shí),可觀察到U形管右側(cè)水面的變化情況是 __________。

(2)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 ____________

(3)反應(yīng)完畢后,U形管右側(cè)剩余的氣體主要是_________

(4)為什么不能用木炭取代白磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?___________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)小組選用如圖裝置制取并收集氧氣。

(1)儀器的名稱:a:_______,b:______

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是__,需要改進(jìn)的地方是 _________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ___________

(3)寫出過(guò)氧化氫與二氧化錳制取氧氣的收集裝置是 D(或E) (填標(biāo)號(hào)),利用了氧氣的______________性質(zhì)。

(4)用排空氣法收集氧氣證明已收集滿的方法是_______

(5)若用E裝置干燥氧氣,氣體應(yīng)從_____(填“c”或“d”)端進(jìn)入。

(拓展設(shè)問)

(6)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)發(fā)生的文字表達(dá)式為___________。反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量_______(填“增大”“減小”或“不變”)。

(7)用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)________,開始收集氧氣;實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先撤出導(dǎo)管,然后熄滅酒精燈,其原因是 __________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在一定條件下,一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示.下列未知數(shù)據(jù)計(jì)算正確的是( )

物 質(zhì)

a

b

c

d

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

20

20

0

0

反應(yīng)一段時(shí)間后的質(zhì)量/g

12

4

6

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

0

A. ①為22g B. ②為8g C. ③為12g D. ④為22.5g

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同步練習(xí)冊(cè)答案