分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱進行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度和溶水性選擇收集裝置;根據(jù)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣寫出反應的方程式;
(3)根據(jù)過氧化氫制取氧氣用二氧化錳作催化劑,生成水和氧氣進行分析;根據(jù)實驗裝置的特點進行分析;
(4)根據(jù)氧氣的密度比水的密度小分析解答;
(5)根據(jù)鐵可以在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析;合理設計實驗是做好實驗的基礎,并結(jié)合選項分析解答.
解答 解:(1)圖中標號儀器的名稱①試管;②是集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,所以用C作為發(fā)生裝置;氧氣的密度大于空氣的密度能夠用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可用排水法收集;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應的方程式為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)過氧化氫制取氧氣用二氧化錳作催化劑,生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;裝置A可以隨時添加和停止添加藥品,可控制反應的發(fā)生和停止.
實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體,因此不需要加熱;收集裝置最好選用F,硫化氫有毒,為把多余的氣體用堿溶液吸收掉,防止污染空氣.
(4)氧氣的密度比水的密度小,用從短管進,用圖乙裝置收集氧氣,氣體應從b進;
(5)鐵在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是:鐵在氧氣中能夠劇烈地燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體;
改進后的優(yōu)點是:氧氣無需提前制備和收集,操作更方便;塑料瓶代替集氣瓶,能防止集氣瓶炸裂,更安全;裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,使實驗更優(yōu)化.
故答案為:(1)試管;集氣瓶;(2)CD或CE;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;能夠控制反應速率;(4)b;(5)火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體;①②③.
點評 本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了儀器的名稱等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | R的化學式為N2 | |
B. | 反應物C2H8N與生成物CO2中碳原子守恒 | |
C. | 反應前后元素化合價沒有改變 | |
D. | 反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量一定不變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
編號 | 鹽酸 | NaOH溶液 | △t/℃ |
1 | 3.65% | 2.00% | 3.5 |
2 | 3.65% | 4.00% | x |
3 | 7.30% | 8.00% | 14 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水龍頭壞了不停地流水,有時間再修理 | |
B. | 農(nóng)業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌等技術(shù)代替大水漫灌 | |
C. | 為保障工業(yè)用水,大力尋找水源并開鑿水井 | |
D. | 直接將生活污水排入江河中 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | m1的數(shù)值為80 | |
B. | P點溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化銅 | |
C. | M點溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉 | |
D. | 整個反應過程中,溶液中氯離子個數(shù)不變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 100 g水中溶解了10 g食鹽 | |
B. | 100 g食鹽溶液中溶解了10 g食鹽 | |
C. | 將10 g食鹽溶解于90 g水中所得的溶液 | |
D. | 將食鹽、食鹽水按1:10的質(zhì)量比配成的溶液 |
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