5．除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法正確的是（　�。�
序號(hào)物質(zhì)雜質(zhì)（少量）除去雜質(zhì)的方法
AO2水蒸氣通過NaOH溶液
B鐵粉硫酸銅溶解，過濾，洗滌、干燥
C NaCl溶液Na2CO3加入適量的稀HCl
DCO2CH4通入O2點(diǎn)燃后，再經(jīng)過濃硫酸
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、氫氧化鈉溶液不具有吸水性，不能除去雜質(zhì)，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、溶解后，鐵粉能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
C、Na2CO3能與適量的稀HCl反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
D、除去二氧化碳中的CH4不能夠通氧氣點(diǎn)燃，這是因?yàn)槌怏w中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會(huì)引入新的氣體雜質(zhì)，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．進(jìn)行下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，不需要控制變量的是（　�。�
A．用酚酞溶液鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液
B．用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件
C．用MnO2、CuO和H2O2溶液比較MnO2、CuO的催化效果
D．用鎂、鋅和稀鹽酸比較鎂、鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．打開盛濃鹽酸的瓶塞有白煙生成
B．氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液有藍(lán)色沉淀生成
C．黃色pH試紙條沾到堿液變紅色
D．光亮鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用非常廣泛．
（1）人們每年要從金屬礦物資源中提取數(shù)以億噸計(jì)的金屬，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫出一個(gè)利用金屬氧化物制取金屬的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）沙灣2號(hào)橋（彩虹橋）使用了大量的鋼鐵，鋼鐵與水和氧氣直接接觸容易生銹．
（3）鋁制品有很好的抗腐蝕性能，用化學(xué)反應(yīng)方程式說明其原因是4Al+3O2=2Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2015年5月12日15時(shí)05分在尼泊爾發(fā)生7.5級(jí)地震，在地震災(zāi)區(qū)為防止瘧疾傳染，河水需處理后方可飲用．常用的處理方法有：①加熱煮沸，②過濾，③投藥消毒，④自然沉降．較合理的順序?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．③②④①B．③①④②C．④②③①D．④①③②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．A物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）A物質(zhì)隨著溫度的升高，它的溶解度減小（填“增大”或“減小”）；
（2）A物質(zhì)隨著壓強(qiáng)的減小，它的溶解度減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”）；
（3）A物質(zhì)的狀態(tài)是氣態(tài)（填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．化學(xué)興趣小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后，提出問題：“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案．請(qǐng)你一起對(duì)此展開探究．

【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（操作規(guī)范）．
裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為干燥氣體．
【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)過程中觀察到C中黑色固體變?yōu)榧t色（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），最終測(cè)得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為11：80，而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為1：8．
【問題討論】針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，你對(duì)此改進(jìn)的方法是在D裝置的后面，再連接一個(gè)D裝置，防止空氣中的水蒸氣、二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾（假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)）．小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果．
意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色．
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的，這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會(huì)有Cu2O生成，Cu2O也能被還原成Cu；
②Cu2O固體是紅色的，它與稀硫酸的反應(yīng)為：
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O．
【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O是否會(huì)影響水組成的測(cè)定結(jié)果不影響（填“影響”或“不影響”）．
【提出猜想】針對(duì)紅色固體a的成分，小組同學(xué)提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：
Cu2O．
【定量分析】①小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn)，他們稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥、稱量后得到紅色固體b為2g．假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請(qǐng)你計(jì)算生成銅的質(zhì)量（寫出計(jì)算過程）．
②請(qǐng)確定哪種猜想成立并說明理由由于1.6g＜2g，紅色固體中一定含有Cu2O和Cu，猜想①成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，反應(yīng)后共生成氧氣9.6g，求有多少克氯酸鉀參加了反應(yīng)？（請(qǐng)列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，控制變量是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是（　�。�
編號(hào)ABCD
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性探究物質(zhì)燃燒的條件探究鐵生銹的條件探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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