【題目】有關(guān)初中常見反應類型,以下說法正確的是( )
A.判斷復分解反應的唯一標準是物質(zhì)的類別
B.置換反應中一定有單質(zhì)生成
C.中和反應與復分解反應是并列關(guān)系
D.分解反應的生成物一定存在單質(zhì)
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如表回答問題:
溫度(℃) | 20 | 40 | 50 | 60 | 80 | |
溶解度g | NaCl | 36.0 | 36.6 | 37.0 | 37.3 | 38.4 |
NH4Cl | 37.2 | 45.8 | 50.4 | 55.2 | 65.6 | |
KNO3 | 31.6 | 63.9 | 85.5 | 110 | 169 |
(1)20℃時,溶解度最大的物質(zhì)是 .
(2)40℃時,100g水中最多溶解NaClg.
(3)甲是80℃含有110g水的KNO3溶液,經(jīng)過如下操作,得到20gKNO3固體.
①丁溶液為(選填“飽和”或“不飽和”)溶液.
②對以上過程的分析,正確的是(填字母).
A.甲到乙的過程中,溶質(zhì)質(zhì)量沒有改變
B.乙種溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為169:100
C.開始析出KNO3固體的溫度在40℃至50℃之間
D.甲溶液的質(zhì)量等于161.6g.
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【題目】現(xiàn)有以下實驗儀器,請按要求填空:
(1)配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液,需用到的儀器有(填字母,下同).還缺少的儀器是(填名稱).
(2)若選用石灰石與鹽酸反應制取二氧化碳,可選用上述儀器中的組成發(fā)生裝置,制取二氧化碳的化學方程式 .
(3)某同學利用儀器A與E組成一個貯氣裝置,集滿甲烷后將其導出使用時,水應該從儀器A(填“a”或“b”)端導入.
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【題目】武廣高速全程都是無縫鐵軌.無縫鐵軌不可能一次成型,它是在鋪設時將短軌通過反應:2Al+X Al2O3+2Fe焊接而成.根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷,X的化學式是( )
A.FeO
B.Fe3O4
C.FeO2
D.Fe2O3
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【題目】通過化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置,請分析并回答下列問題:
(1)用A裝置可制取的氣體是 , 化學反應方程式為 .
(2)B、C兩裝置都可用作實驗室制取H2的發(fā)生裝置,寫出實驗室制取氫氣的化學方程式 .
(3)C裝置是在B裝置基礎上增加隔離銅絲網(wǎng)改進而來的,它的優(yōu)點是 . 在實驗室制取CO2時,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,產(chǎn)生的后果是(答一條即可).
(4)實驗室用B裝置制取二氧化碳一般有以下步驟: ①檢查裝置的氣密性;②按要求連接制取裝置;③向長頸漏斗中注入鹽酸;④收集氣體;⑤向錐形瓶內(nèi)放入石灰石,操作順序正確的是
A.①②③④⑤
B.②①③④⑤
C.②①⑤③④
D.③④⑤②①
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【題目】銀制容器在空氣中放置一段時間后表面會變黑,原因是銀和空氣中的微量硫化物等物質(zhì)發(fā)生反應,其化學反應方程式為4Ag + 2H2S + O2=2X + 2H2O,則X的化學式為( )
A.AgS
B.Ag2O
C.Ag2S
D.Ag2O2
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【題目】高錳酸鉀在生產(chǎn)、生活中有廣泛應用.實驗小組對高錳酸鉀的某些性質(zhì)進行研究.
(1)Ⅰ.不穩(wěn)定性 如圖所示進行實驗,受熱分解的化學方程式為 , 3.16g KMnO4產(chǎn)生O2的質(zhì)量為g.
(2)用向上排空氣法收集O2的原因是 .
(3)Ⅱ.腐蝕性 【查閱資料】KMnO4溶液呈中性、有腐蝕性
【進行實驗】
實驗1:將新鮮雞皮在不同濃度的KMnO4溶液中浸泡相同時間,現(xiàn)象如表
KMnO4溶液濃度 | 0.002% | 0.01% | 0.1% | 1% |
雞皮的變化 | 無明顯變化 | 邊緣部分變?yōu)樽攸S色 | 全部變?yōu)樽厣?/span> | 全部變?yōu)楹谏?/span> |
實驗2:將銅片分別浸泡在4種浸泡相同時間,現(xiàn)象如下表.
編號 | ① | ② | ③ | ④ | |
實驗 |
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銅片 | 實驗前 | 0.54 | 0.54 | 0.54 | 0.54 |
18小時后 | 0.54 | 0.52 | 0.54 | 0.43 |
【解釋與結(jié)論】
實驗1的目的是
(4)實驗2中通過對比②和④,得出的結(jié)論是 .
(5)實驗2中,欲得出“KMnO4和硫酸共同作用對銅才有腐蝕性”的結(jié)論,需要對比(填編號).
(6)實驗2中,銅片被腐蝕的反應如下,補全該反應的化學方程式. 5Cu+2KMnO4+8H2SO4=5CuSO4+2MnSO4+K2SO4+ .
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