精英家教網(wǎng)水是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!某化學(xué)興趣小組取了一些村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進(jìn)行凈化,并將凈化后的水通過電解實驗來探究水的組成.
(1)小明先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,進(jìn)行過濾操作,除去水中的不溶性物質(zhì).
小明觀察到過濾后的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,小剛覺得應(yīng)該再往水中加入活性炭,該物質(zhì)的作用是
 
.往水中加入活性炭后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,他興奮地大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.你認(rèn)為小明制得的是純水嗎?
 
(選填“是”或“不是”),你的理由是
 

(2)小明取少量凈化后的水,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)泡沫很少,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是
 
(選填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前應(yīng)將其軟化.生活中常用來降低水的硬度的方法是
 

(3)小剛另取凈化后的水,利用如圖裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
 

②試管b中所收集的氣體是
 
,檢驗該氣體的方法是
 

③水電解過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字(或化學(xué)式)表達(dá)式是
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(選填“分解”或“化合”).通過實驗,他們得出結(jié)論:水是由
 
元素和
 
元素組成的.
(4)有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,請你設(shè)計一條節(jié)水方案
 
,同時我們還要積極保護(hù)水資源,避免水源受到污染,你認(rèn)為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是(填序號)
 

A.將生活污水直接排入河里          B.在河邊種植花草樹木
C.將生活垃圾隨意倒入河中          D.工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中.
分析:(1)過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去;活性炭能夠吸附水中的色素、異味;天然水中含有一些溶于水的物質(zhì).
(2)用肥皂水可以檢驗水的硬度,向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生的泡沫較多,說明是軟水,如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫,說明是硬水;加熱煮沸可以降低水的硬度.
(3)電解水能夠生成氫氣和氧氣,氫氣和氧氣的體積比約為2:1,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.
(4)水資源污染日趨嚴(yán)重,已經(jīng)引起人們的高度重視,保護(hù)水資源就是保護(hù)人類自己.
解答:解:(1)向水中加入活性炭時,能夠吸附水中的異味;
除去不溶于水的物質(zhì)和異味后的水,仍然是混合物,因為水中還含有一些溶于水的物質(zhì),例如水中含有可溶性的鈣、鎂化合物,所以小明制得的水不是純水.
故填:吸附異味;不是;水中還含有一些溶于水的物質(zhì).
(2)小明向水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)泡沫很少,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是硬水;
加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.
故填:硬水;加熱煮沸.
(3)①通電一段時間后,發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是2:1;
故填:2:1;
②試管b中所收集的氣體是氧氣,檢驗氧氣的方法是:把帶火星的木條伸入b試管中,帶火星的木條復(fù)燃,該氣體是氧氣.
故填:氧氣;把帶火星的木條伸入b試管中,帶火星的木條復(fù)燃,該氣體是氧氣.
③電解水的文字表達(dá)式為:水
通電
氫氣+氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng);
通過實驗可知,水是由氫元素和氧元素組成的.
故填:水
通電
氫氣+氧氣,(或2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑);分解;氫;氧.
(4)用洗菜的水沖廁所、隨手關(guān)閉水龍頭、用淘米的水澆花都可以節(jié)約水.
A.將生活污水直接排入河里會造成該村河流水質(zhì)下降;          
B.在河邊種植花草樹木不會造成該村河流水質(zhì)下降;
C.將生活垃圾隨意倒入河中會造成該村河流水質(zhì)下降;          
D.工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中會造成該村河流水質(zhì)下降.
故填:用洗菜的水沖廁所;B.
點評:水是人類賴以生存的基礎(chǔ),沒有水就沒有生命,當(dāng)前水資源污染嚴(yán)重,節(jié)約用水、保護(hù)水資源尤為重要.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進(jìn)行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設(shè)計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進(jìn)行
過濾
過濾
操作),除去水中的不溶性物質(zhì).實驗過程中玻璃棒的作用是
引流
引流

(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認(rèn)為小剛所說的物質(zhì)是
活性炭
活性炭
.往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎?
不是
不是
(填“是”或者“不是”),你的理由是
過濾不能除去可溶性雜質(zhì)
過濾不能除去可溶性雜質(zhì)
).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是
硬水
硬水
(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
煮沸
煮沸

(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
2:1
2:1
.由此可以得出電源的正極應(yīng)該是
B
B
端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明它是
氧氣
氧氣
;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出
淡藍(lán)
淡藍(lán)
色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有
水珠
水珠
產(chǎn)生,說明該氣體是
氫氣
氫氣

③電解水過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,該化學(xué)反應(yīng)的類型屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
.(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)
通過該實驗,他們可以得出的結(jié)論是:水是由
元素和
元素組成的.
(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護(hù)水資源,避免水源受到污染,你認(rèn)為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是
B
B

A、將生活污水排入河里              B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護(hù)水資源,請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案:
安裝節(jié)水龍頭(合理均可)
安裝節(jié)水龍頭(合理均可)
(至少一條)

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年福建省晉江市九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(20分)水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!

某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進(jìn)行凈化(實驗一)。并將凈化后的水按最右圖所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成。(右圖實驗二) 

實驗設(shè)計右圖所示。 

    

        實驗一                  實驗二

(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按上圖的實驗一進(jìn)行      (操作),除去水中的不溶性物質(zhì)。實驗過程中玻璃棒的作用是                          。

(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認(rèn)為小剛所說的物質(zhì)是             。往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”。此時過濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎?       (填“是”或者“不是”),你的理由是                。

(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是        (填“硬水”或“軟水”)。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來降低水硬度的方法是                     。

(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用實驗二裝置探究水的組成。

①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是            。由此可以得出電源的正極應(yīng)該是   端(選“A”或者“B”)

②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使           ,說明它是         ;而試管a收集到的氣體能燃燒, 燃燒時發(fā)出         色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有產(chǎn)生            ,說明該氣體是           。

③電解水過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是                            ,該化學(xué)反應(yīng)的類型屬于                   。(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)

通過該實驗,他們可以得出的結(jié)論是:水是由       元素和        元素組成的。

(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護(hù)水資源,避免水源受到污染,你認(rèn)為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是       。

A、將生活污水排入河里               B、在河邊種植花草樹木

C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中

(6)有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護(hù)水資源,請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案:

                                                     (至少一條)

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進(jìn)行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設(shè)計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進(jìn)行______操作),除去水中的不溶性物質(zhì).實驗過程中玻璃棒的作用是______.
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認(rèn)為小剛所說的物質(zhì)是______.往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎?______(填“是”或者“不是”),你的理由是______).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是______(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是______.
(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______.由此可以得出電源的正極應(yīng)該是______端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明它是______;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出______色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有______產(chǎn)生,說明該氣體是______.
③電解水過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是______,該化學(xué)反應(yīng)的類型屬于______.(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)
通過該實驗,他們可以得出的結(jié)論是:水是由______元素和______元素組成的.
(5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護(hù)水資源,避免水源受到污染,你認(rèn)為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是______.
A、將生活污水排入河里       B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中   D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
(6)有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護(hù)水資源,請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案:______(至少一條)

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年福建省泉州市晉江市養(yǎng)正中學(xué)九年級(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進(jìn)行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設(shè)計如圖所示.
(1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進(jìn)行______操作),除去水中的不溶性物質(zhì).實驗過程中玻璃棒的作用是______.
(2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認(rèn)為小剛所說的物質(zhì)是______.往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎?______(填“是”或者“不是”),你的理由是______).
(3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是______(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是______.
(4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______.由此可以得出電源的正極應(yīng)該是______端(選“A”或者“B”)
②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明它是______;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出______色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有______產(chǎn)生,說明該氣體是______.
③電解水過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是______ 2H2↑+O2

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